书名：大夏书系·挑战班主任19项全能  

定价：29.8 元
ISBN：9787561781340  
作者：郑学志  
出版时间：2014-09  

优秀的班主任是如何炼成的？他们的成长要经过多少道磨练？……班主任民间研修团体“班主任工作半月谈”聚集了全国三十多名优秀班主任，历时两年，每半个月一个班主任工作的必修话题，对优秀班主任成长必经的19项全能进行了深刻剖析与精彩演绎。张万祥、丁榕、万玮、郑立平、钟杰、田丽霞等全国著名班主任的专业点评，《班主任之友》、《班主任》等杂志专栏助阵，使得这项“田野研究”实践更具推广意义。

来自一线最真实的问题，来自一线最优秀班主任的“头脑风暴”，来自全国著名班主任的点拨，使得本书在浩如烟海的班主任培训用书中一下子脱颖而出。

郑学志，全国知名班主任。“班主任工作半月谈”领军人物，《中国教育报》、《班主任之友》专栏作者，《班主任》杂志金牌栏目“我该怎么办”创始人。

著有《班主任工作新视角》、《班主任工作招招鲜》、《与学生家长过招》等25部教育教学专著，被《教师博览》、《中国教师报》等媒体誉为“教育痴人”、“班主任的民间领袖”。

序 交流改变生活，研究改变你我——写给我的团队“班主任工作半月谈”／1

第1项 新手接班：挑战班主任的开局能力

【焦点问题】新班主任怎样做才能够“一炮打响”

1.新班主任要注意的六个细节／2

2.新手接班提防三个误区／5

3.老办法不能够偏废／6

4.尽快度过“适应期”／8

5.“四个一”让我受益匪浅／10

6.优秀是一种必然／12

7.做一个四勤班主任／14

8.做好“今天”的新班主任／17

9.为新班主任的成功奠基／19

第2项 依“法”治班：挑战班主任的执政能力

【焦点问题】班规为什么执行不下去

1.和学生一起制订班规／24

2.班规执行难的六个原因／27

3.当违纪行为遭遇“法律空白”时／29

4.唤醒心灵比履行制度更重要／30

5.班规之外更需要爱心与智慧／32

6.让低年级的班规“活”起来／34

7.“法治”是班级民主管理的必然方向／37

第3项 干部建设：挑战班主任的组织能力

【焦点问题】如何创建一个自动化的干部体系

1.选拔和培训是干部建设的双翼／47

2.民主管理是干部建设的灵魂／48

3.为落选的孩子搭“台阶”／49

4.让他先做我的“传话筒”／50

5.她就是班长／51

6.辞职也要走程序／53

7.干部建设的“九步曲”／55

第4项 学习成绩：挑战班主任的治学能力

【焦点问题】学生成绩总是没起色，班主任该怎么办

1.学生成绩不好，班主任要反思／58

2.帮助学生找准学习方法／60

3.提高学生成绩，班主任要做的七件事／62

4.让学生去打知识树上的“枣子”／63

5.麻雀也能变凤凰／66

6.价值135万元的学风／69

7.用科学的精神关爱学困生／71

第5项 班级活动：挑战班主任的策划能力

【焦点问题】学生对班级活动反应冷漠，班主任该怎么办

1.学生不想参加活动事出有因／76

2.班主任在这些地方做得不够好／77

3.让每一个人都参与进来／79

4.一次成功的名篇背诵／80

5.体育弱班的体育冠军之路／82

6.“五个一”点燃孩子的热情／83

7.尊重个性差异，要求但不强求／85

第6项 班风建设：挑战班主任的管理能力

【焦点问题】班上的风气总不正，班主任该怎么办

1.判断班风好坏的四个细节／90

2.将良好的班风进行下去／92

3.保持教师尊严的底线／93

4.培养良好的班级舆论／96

5.把遵守纪律培养成一种习惯／98

第7项 理想教育：挑战班主任的鼓动能力

【焦点问题】学生对未来没有一点渴望，班主任该怎么办

1.理想的缺失为何成为一种普遍现象／102

2.理想其实并不遥远／103

3.一次特别的书画展／105

4.规划人生，让理想可见／106

5.理想在现实生活中很重要／108

第8项 批评教育：挑战班主任的平衡能力

【焦点问题】如何有效地批评学生

1.批评的原则要遵守／113

2.批评的方式要恰当／114

3.批评重要，善后更重要／116

4.小心批评的四个误区／117

5.用谈心的方式批评学生／118

6.一次小小奖励胜过千次批评／119

7.建立弹性惩戒制度／121

第9项 上网指导：挑战班主任的引导能力

【焦点问题】学生沉溺于网络，班主任该怎么办

1.戒除网瘾需要专业思维／124

2.科学合理地引导学生上网／126

3.让孤独的心有所依托／126

4.多管齐下使他“移情别恋”／128

5.别把喜欢玩网络游戏的孩子当坏人／129

6.整治上网集体化倾向绝不心慈手软／132

第10项 手机入校：挑战班主任的纳新能力

【焦点问题】学生把手机带进学校，班主任该怎么办

1.手机在学生手上弊大于利／136

2.引导学生正确使用手机／138

3.让手机安静进校园／139

4.手机背后的故事／140

5.疏导学生的攀比心理／141

6.规范使用手机才是上策／144

第11项 外号文化：挑战班主任的鉴赏能力

【焦点问题】班上流行外号风，班主任该怎么办

1.外号只是校园生活的亚文化／150

2.充分利用好外号的教育资源／152

3.学生与我谈外号／153

4.现身说法让外号风匿迹／156

5.用心中的太阳去照耀别人／157

6.让外号“美丽”起来／159

第12项 校园防暴：挑战班主任的斡旋能力

【焦点问题】学生之间发生暴力冲突，班主任该怎么办

1.平时防范：智者治乱于前／164

2.现场化解：勇者运筹帷幄／166

3.后续教育：仁者善始善终／168

4.计算打架成本／169

5.群体冲突的完美化解／170

6.教师如何调解学生冲突／173

第13项 班级失盗：挑战班主任的综合治理能力

【焦点问题】班上经常丢失钱物，班主任该怎么办

1.“偷”字请别轻易说出口／178

2.防预失窃才是关键／180

3.校园盗窃案的侦破原则／181

4.侦破盗窃案件的常规技巧／182

5.破案莫入误区／184

6.班级失窃重在防而非破／186

7.失而复得的“文曲星”／188

8.给迷途的孩子一个机会／189

9.清楚地知道你在做什么／191

第14项 师生冲突：挑战班主任的协调能力

【焦点问题】师生发生暴力冲突时，班主任该怎么办

1.构建新型师生关系以解决校园冲突／196

2.慎对师生冲突四法／198

3.换掉班主任的N个理由／199

4.妙解师生冲突三法／202

5.绰号风波引发的作文课／203

6.鼓励“倔强玩家”变作家／205

7.在师生冲突中正确认识教师角色／206

第15项 人际关系：挑战班主任的社交能力

【焦点问题】老师们为何总在人际交往中受伤

1.良好的社交是成功的基础／210

2.做一个让领导、同事都喜欢的人／211

3.“四多四少”助你人际关系更和谐／213

4.像水一样做人，像山一样做事／214

5.做校长喜欢的教师／216

6.普通教师和校长相处的五点建议／217

第16项 刁蛮家长：挑战班主任的沟通能力

【焦点问题】遭遇刁蛮家长，班主任该怎么办

1.给家长把脉：刁蛮家长为何“刁”／222

2.没有对付不了的家长／224

3.用证据让刁蛮家长心服口服／225

4.和任课教师一起突围／226

5.迟到六年的道歉／227

6.与家长打交道的八个忌讳／229

第17项 熄火平气：挑战班主任的自控能力

【焦点问题】班主任为何总是忍不住要对学生发火

1.发火不是好办法／234

2.如何控制自己不发火／236

3.发火之后的善后艺术／237

4.用微笑把“火势”减弱／237

5.发火之后别忘“降温”／239

6.道歉是成本最低的“灭火器”／240

7.选一位控制教师发怒的同学／241

第18项 局面创新：挑战班主任的拓展能力

【焦点问题】班主任为什么总感到工作重复、疲惫和厌烦

1.体验一种豁然开朗的感觉／247

2.新奇的问答／249

3.拓宽班主任工作新视角／253

4.有一种教育叫温情／257

5.心灵开门的声音／259

第19项 专业进修：挑战班主任的研究能力

【焦点问题】如何提升班主任的专业素养

1.自主研究是班主任的专业提升之路／264

2.能力是成为名师的理由／267

3.成功班主任的五个平衡／269