内容介绍

本书基于我国基础教育高质量发展和深化精准培训改革的时代背景，探寻教师学习视域的中国特色教师发展路径。本书基于教师学习的理论视角，对教师学习的内容、方式、情境等核心议题进行深入分析，关注教师的学习动机与学习转化，重点探讨教师学习共同体与学习生态系统建构，并在教师学习现状分析的基础上提出促进教师学习与发展的有效策略。本书为我国教师教育领域的实践者与研究者提供了参考，对加强高素质专业化教师队伍建设具有重要的现实意义，为中国特色教育学自主知识体系建构和健全中国特色教师教育体系提供了北京样本与首都方案。

作者介绍

汤丰林，北京教育学院副院长，教授，教育学博士，教育部“国培计划”专家库专家，享受政府特殊津贴。主要研究方向为发展与教育心理学、教师专业发展、校长教师培训。兼任中国教育学会教育管理分会副理事长、北京市特级教师协会会长、北京市教育学会学习与思维研究会副理事长。多年从事中小学校长、教师的培训与管理研究，独立主持多项国家级与省部级科研课题，发表学术论文80余篇，出版学术专著2部，主编学术著作多部。

目录