编辑推荐

《新标准日语教程》教材特色：

1.选材主题丰富，兼顾语言知识与人文内涵两方面的培养。

主题涵盖流行文化、科技创新、时代发展等多个话题，选材语言鲜活地道，交际语境真实生动，提升人文素养。

2.语法体系严谨，符合中国学习者的思维习惯和学习要求。

聚焦重点难点，讲解精炼，例句丰富，力求实现“学生可独立完成语法学习”这一目的。

3.采用分层次的内容模式，匹配不同的学习目标及教学手段。

根据不同的教学目标，对教材内容进行了分层次的板块化设计，并按照难易度设置不同的学习要求。

4.课程资源丰富立体，引领多元化的混合式教学模式。

为教师提供教学PPT课件、数字课程、期末试题库等配套课程资源，有利于开展混合式教学，提升教学效果。

5.注重细节，充分体现“适合学生学习”的编写原则。

教材各个环节的设计都充分考虑到学生的可利用时间和能够完成的学习量，方便、适合学生学习使用。

6.设计形式轻松活泼，有利于激发学习兴趣。

通过生动有趣的插图和美观新颖的版式设计等，创建轻松愉快的学习环境。

内容简介

《新标准日语教程》系列教材是面向本科、研究生二外、公外、辅修等学习者及自学者的日语零起点教材，本系列教材依据《大学日语教学指

南（2021版）》编写而成，共三册，每册12课，总计需大约150 学时。通过150课时左右的学习，达到 "新日语能力考试"的N3级别的水平。本系列教材把控单元学习时间内的课程内容，注重培养学生掌握有效的外语学习策略，使学生形成对日语语言规律的系统性认识。每册教材分为"课文、会话、单词、语法解说、练习和小知识"等几大板块。课文内容贴近新时代生活，并融入"立德树人"的思政教育，选材包括流行文化、传统文化、文化交流、社会问题思考等多个视角。"课文"后，设置了与其内容相匹配的"会话"，建立真实的交流情景；"单词"部分设计分层学习模式，将每课必须掌握的词汇与拓展词汇相区分；语法内容聚焦重点难点，对核心语法及主要句型进行精炼讲解；练习在常规题型的基础上，增加了听力练习和阅读练习，涵盖了听、说、读、写四个环节。；每课最后的"小知识"从跨文化交际的角度提供与日本文化相关的信息，提升学习者的对日文化理解。同时增加考试的内容，根据能力考试等内容设置单词和语法学习，配置相关的音频资源、教学PPT课件、数字课程等课程资源。

目录

P1第1課 芸術の秋

课文/ 2

会话/ 4

P21第2 課 日本人の中国留学

课文/ 22

会话/ 24

P41 第3 課 男尊女卑の国？

课文/ 42

会话/ 44

P59 第4 課 桃太郎の話

课文/60

会话/ 62

P79 第5 課 日本人とペット

课文/ 80

会话/ 82

P97 第6 課 現代都市

课文/ 98

会话/ 100

P115 第7 課 透明な力

课文/ 116

会话/ 118

P133 第8 課 ウォーキング

课文/ 134

会话/ 136

P151 第9 課 ファストフード

课文/ 152

会话/ 154

P169 第10 課 母の日

课文/ 170

会话/ 172

P189 第11 課 日本の食文化

课文/ 190

会话/ 192

P207 第12 課 送別会での挨拶

课文/ 208

会话/ 211

作者简介

张元卉，副教授。北京理工大学日语系系主任。人类学博士，主要研究方向，日本职人文化传承、日本制造业的人才培养与企业中的"职人文化"。在慕课建设、混合式教学方面具有丰富的实践经验，主持了北京理工大学日语通识选修课的混合式教学设计改革及基于OBE的无纸化测评课程建设。连续两年获批教育部产业合作协同育人项目，近两年主编和参编教材3部。

编写背景

《新标准日语教程》系列教材，是面向高等院校本科、研究生阶段将日语作为第二外语的学生编写的零起点教材，同时也是一套适合广大日语爱好者自学使用的教材。本系列教材依据《大学日语教学指南（2021版）》编写而成，共3册，每册12课，总计约150 课时。通过150课时左右的学习，学生可以基本掌握日语基础语法体系，打下比较坚实的自学基础，在语言知识方面达到日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会设立的“新日语能力考试”N3级水平，同时也能达到全国大学日语四级考试要求的水平。

本系列教材的前身是2001年出版的《新世纪日本语教程》系列教材。《新世纪日本语教程》系列教材因其易教易学、符合高校日语二外课堂的需求，自出版以来受到各高校日语教师和学生的普遍欢迎，畅销20年。该系列中的教材还入选了"普通高等教育‘十一五’国家级规划教材"，获得了"北京高等教育精品教材"等诸多荣誉和奖项。近年来国家和社会对外语人才的需求日趋多元化，我国的外语教育处于重要转型期，为了满足新时代国家对外语人才的需求，我们在《新世纪日本语教程》系列教材的基础上，结合当代学生的学习方式和习惯，引入新的理念和素材，编写了这套《新标准日语教程》系列教材。

编写原则

本系列教材严格把控单元学习时间内的课程内容，注重培养学生掌握有效的外语学习策略，使学生形成对日语语言规律的系统性认识。同时通过不同类型的主题课文，引导学生对日本文化有较为全面的了解，力求培养学生的日语自主学习能力。本系列教材以"适合学生学习"为总的编写原则。一方面从根本上解决以往教材课程设置不合理、文本内容繁杂冗长、单元学习内容负担过重等问题。另一方面在注重语言学习的同时，兼顾文化内容介绍，选材方面加入了更多中日文化交流、对日文化理解等方面的元素。

教材构成

本系列教材包含3册主教材和3册配套的"学习辅导用书"，共6册。此外，本系列教材提供音频资源、教学PPT课件、数字课程、期末试题库等配套课程资源。

教材特色

1. 选材主题丰富，兼顾语言知识与人文内涵两方面的培养。

结合当代学生的兴趣点，我们精心设计了课文主题。主题涵盖流行文化、科技创新、时代发展等多个话题，既有知识性、社会性，同时兼顾可读性。选材语言鲜活地道，交际语境真实生动，使学生通过生动的语言载体提升人文素养。

2. 语法体系严谨，符合中国学生的思维习惯和学习要求。

本系列教材的语法讲解摒弃了陈旧的语法教学模式，针对中国学生的实际情况，选取了更适合自学者掌握的"学校语法"体系。充分考虑到中国学生的语言习惯及学习环境，本系列教材重视对日语语言系统性学习的指导。在语法条目的编排方面，编者们结合长期的教学经验进行了大胆的设计与创新。

3. 采用分层次的内容模式，匹配不同的学习目标及教学手段。

 本系列教材根据不同的教学目标，对教材内容进行了分层次的板块化设计。各板块的功能明确，重点突出。板块间既有相关性，又有相对的独立性，还有难易度的层次区分。

4. 课程资源丰富立体，引领多元化的混合式教学模式。 

本系列教材配有丰富的课程资源，包括音频资源、教学PPT课件、数字课程、期末试题库等。由于全国各地高校日语二外课程的课时安排和教学规模不尽相同，授课教师可以充分利用教材的配套资源，对教材各板块重新进行组合，有针对性地开展混合式教学，有效地提升教学效果。

5. 注重细节，充分体现"适合学生学习"的编写原则。

本系列教材在编写过程中，始终贯彻"适合学生学习"这一原则，每个环节背后，都充分考虑到学生的可利用时间和能够完成的学习量。如：教材中的日语采用标注读音假名的方式；练习环节出现的生词，以单词表的形式进行汇总；各册教材均配有"单词语法索引"，方便学生查找；每课都附有与该课内容相关的拓展词汇；课文和会话均配有中文译文；配套"学习辅导用书"是对所学语法、词汇和文化常识等内容的深化和扩展，讲解更加详尽。

6. 设计形式轻松活泼，有利于激发学习兴趣。

本系列教材除在内容上遵循知识性、趣味性与实用性相结合的原则外，在形式上也追求ー种轻松、活泼的风格。比如：课文和会话部分使用了较大的字号；课文和会话中的插图不仅生动有趣，还结合了相关内容，学生也可以通过插图窥见日本文化的精细之处；页面设置合理，便于学生记录要点等。本系列教材通过上述方式，以期达到激发学习兴趣，调节课堂气氛的目的。

编写一套形式新颖又适合大学第二外语教学及自学者使用的日语教材是我们的初衷。将教材命名为《新标准日语教程》就是希望改变以往教材生冷冗长、内容过于繁杂的状况，以新的标准重新审视、研究高校第二外语课堂的实际需求，编写出一套轻松、快乐的日语教材。这既是编者们的初衷，也是编者们的编写理念和期待。希望本系列教材能够得到各高校日语教师和广大日语学生的喜爱。

本系列教材在编写过程中，得到了清华大学语言教学中心王燕、冯海鹰两位老师和进行教材试用的北京理工大学学生的宝贵建议。同时，外语教学与研究出版社综合语种教育出版分社副社长杜红坡先生、编辑戚新女士由始至终大力支持本系列教材的编写工作。这让我们感到十分荣幸，在此一并表示诚挚的谢意。

                                                      编者

　　　　                                          　2022年7月