非正式学习空间愈发成为当代学校规划与设计的重要领域，成为师生素养发展的关键场所。本书对非正式学习空间的发展历史与现存问题进行了全面梳理，阐述了空间中非正式学习的发生机制，富有深度地系统呈现了开展非正式学习空间建设的设计理念、设计原则、设计方法与设计策略，特别是首创提出了非正式学习空间设计的PDCA模式。书中既有基于比较研究方法展开的全球多国案例研究，更有90余个由研究者设计的在中国学校中真实应用的实例。全书理实相合，图文并茂，是一本指导各类教育机构开展非正式学习空间设计，十分富有价值的理论成果与实践指南。

邵兴江博士现为浙江大学教yu学院d委委员，教yu领导与政策研究所常务副所长，副教授，美国NAC建筑事务所教yu项目顾问。从事教yu政策与管理、学习空间规划与设计、比较教yu等领域的研究。主持国家社科基金、国家高端智库、全国教yu规划ban等课题多项，已出版《学校建筑》《中国教育战略研究》《质量导向的义务教育资源均衡配置》等专著，学术论文70余篇。曾获浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等1项，获国jia级教学成果奖二等奖1项，省级基础教yu教学成果奖yi二等3项，钱学森城市学奖教yu金奖1项，上海市优秀博士论文奖1项。作为设计总顾问，主持南京外国语学校方山分校、温州市职业中等专业学校、华东师范大学杭州学校、义乌公学等众多学校的设计。发布有《乡村小而美学校建设指南》《中小学阅读空间建设指南》《乡村寄宿制学校生活空间建设指南》等多项国内shou 发的空间建设指南。