目录

●第一章 跨文化交际与第二语言教学的关系
第一节 文化、跨文化交际与第二语言教学
1．什么是文化
2．什么是交际
3．什么是跨文化交际
4．跨文化交际学与第二语言教学
第二节 第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力
1．第二语言教学的任务是架设跨文化交际的“桥梁”
2．第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力
3．第二语言教学中需要处理好三种关系
第三节 培养学生跨文化交际能力的关键是帮助他们不断增强跨文化意识
1．“跨文化意识”的界定
2．跨文化意识的阻力
3．获取跨文化意识的过程
第四节 跨文化交际学习和研究的根本方法
1． 常用的研究方法
2．对比分析的方法是跨文化交际研究的根本方法
3．对比分析的原则与方法

第二章 词语的文化含义与词语教学
第一节 词语文化含义研究的必要性
1．第二语言教学的需要
2．跨文化交际的要求
3．跨文化交际学研究的挑战
第二节 词语文化含义的研究方法
1．“联想组合分析法”与“语义区分法”
2．研究方法要有可靠性、有效性和可操作性
第三节 词语文化含义对比的类别
1．词语的语言意义与跨文化交际价值
2．汉英词语文化含义对应的类别
第四节 汉语词语的翻译与教学
1．词语含义教学与翻译的方法
2．汉语词义的变化

第三章 礼貌的文化特征与汉语礼貌语言教学
第一节 礼貌语言文化特征研究的必要性
1．中西方礼貌的文化冲突与格赖斯的合作原则
2．中西方礼貌的文化冲突与利奇的礼貌原则
3．中西方礼貌的文化冲突与西方的“面子威胁论”
第二节 礼貌的文化共性与文化个性
1．格赖斯“合作原则”的“求真”与中围文化礼貌的“求情”之别
2．利奇“礼貌原则”的利益均衡与中国文化礼貌的“克己待人”之别
3．西方“面子威胁论”与中国文化“面子”之间维护自尊与相互关切之别
4．中西方价值观念上的道德追求与策略应对之别
5．中西方礼貌目的上的寻求和谐与回避冲突之别
第三节 中国文化礼貌的特征及汉语礼貌语言运用的特点
1．中国文化礼貌的特征
2．汉语礼貌语言运用的特点
第四节 汉语礼貌语言的教学与翻译
1．注意语言规则与交际规则的转化
2．认真研究和处理词典释义与词语交际价值之间的关系
3．引导学生严防礼貌语言的直译
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