晴阳幼教天地
主题性区域活动是区域活动开展的一种重要形式;本书是**本阐述主题性区域活动的图书,是学前专家与一线教师思考与实践的结晶;对于如何让集体教学和区域活动的开展相互促进,本书提供了丰富而实用的建议。
内容简介
如何开展主题性区域活动?它的开展离不开七个环节,即主题性活动区种类的确定、空间的调整、材料的投放、活动开展时机的把握以及主题性活动区的观察、评价和指导。本书作者既阐述了相关环节的组织技巧,又提供了大量丰富的案例,使得本书易读、实用。
作者简介
秦元东 教育学博士,副教授,现任职于浙江师范大学杭州幼儿师范学院,主要研究方向为学前教育基本理论、幼儿园课程与教学。
先后在《南京师范大学学报》(社会科学版)、《学前教育研究》、《幼儿教育》(教育科学版)等刊物发表学术论文40余篇,主持一项省级课题与多项厅级课题。与他人合著《幼儿园区域活动新论:一种生态学的视角》、《生态式幼儿园区域活动指导》、《浙江儿童民间游戏:现状与传承》和《探究·体验·发现:幼儿园科学教育理论与实践》等图书,并参与多部教材的编写。
陈芳 教育硕士,中学高级教师,现为浙江省慈溪市实验幼儿园教育集团总园长。参与的教科研项目“基于幼儿天性的区域活动课程研究与实践”获浙江省人民政府颁发的“浙江省第三届基础教育教学成果奖”一等奖,在《学前教育研究》、《幼儿教育》(教育科学版)等刊物发表论文多篇,参与《在区域中成长—对幼儿园区域的实践与反思》、《幼儿园课程指导》(第2版)等图书的编写。
目 录
第一章 幼儿园主题性区域活动概述
第一节 什么是主题性区域活动
第二节 主题性区域活动的基本定位与主要环节
附录1-1 从玩春泥说起
第一节 种类的确定
第二节 主题性活动区的设置要点
第一节 空间观的转变
第二节 空间的优化策略
附录3-1 小动物家来客人了
附录3-2 帮植物过冬
附录3-3 从活动室走向走廊
第一节 材料观的转变
第二节 材料的投放原则
第三节 材料的调整技巧