身在田野：步步深入做质性研究（社会科学研究方法系列丛书）

作者：林小英

书号：352169

定价：￥89 元

字数：448 千字

印次：1-1

开本：异16

出版时间：2026-06-26

ISBN：978-7-300-35216-9

包装：平

内容简介

《身在田野：步步深入做质性研究》是著名教育学学者林小英老师二十余年研究与教学智慧的结晶。

本书以“身在田野”为主线，真诚讲解做好质性研究的各个核心环节：怎样找到真正值得研究的问题？怎样在研究中保持“眼冷心热”？哪些资料是有价值的？收集来的资料怎样才能“活”起来？在田野里，研究者应该“贴地而行”，还是“在地超越”？对于质性研究中的类属模式、叙事模式、文学思维、图像思维和听觉思维等，应该怎样理解和使用？从确定选题、提炼概念、开展研究到得出结论乃至建构理论，每一步林老师都从自己的教学和研究经历出发，手把手带你走一遍。

在这本书中，林老师与经典文献对话，与质性研究的学习者对话，与青年研究者对话，也与田野中的自己对话，既分享了“研究背后的故事”，也沉淀出深度分析与思考，授人以鱼，更授人以渔。

作者介绍

林小英，博士，北京大学教育经济研究所/教育学院长聘副教授，北京大学教育质性研究中心主任。研究领域为教育政策、质性研究，聚焦于教育领域中的权力与公正。代表作有《县中的孩子：中国县域教育生态》《教育政策变迁中的策略空间》。

目 录

第一章 质性研究风格初体验

从现象着手

聚焦研究问题

定义重要概念

进入研究现场

找寻合适的研究对象

嵌入情境

互动交往

收集资料

分析资料

撰写研究报告

第二章 研究主题的来源和浮现

研究主题的惯常来源

个人生活之惑

日常工作之困

课题研究之命

读书有感而发

研究主题的浮现和确定

初入田野探测对研究主题的初步感觉

从“手头知识”探究研究主题的结构性和历史性

通过田野中的知识互惠和典型模式确定研究视角

通过求助理论厘清研究主题的范围

第三章　探寻研究品性和风格

研究者的价值涉入：“贴地而行”还是“在地超越”？

从价值“无涉”到研究者“无私”？

田野纠缠还是疏离？

只是为了写篇论文？

从理论推理到实践理性：“忍不住的关怀”？

学科样式如何对接田野日常生活世界样式？

参与行动也是研究回报？

从“常态中的例外”到“例外中的常态”？

理论见解到道德见解？

“抽取”还是“构造”合宜的样本：描述如何精确？

我们是世界规则的“例子”还是“例外”？

“我”的出现是影响因素还是田野构成？

混乱、精确或特定版本的描述？

田野中人是“他者”还是知识生产的“同胞”？

研究者在“客场”还是“主场”？

保留还是宣泄对田野的“热情”？

方法论优先还是认识论优先？

记录表象还是性质？

在方法的合理性与知识的正当性之间做决定

既尊重多样又保有批判性？

第四章 资料的形成和呈现

从“知识的形成、转化与写作”倒推田野资料的形成

田野资料指涉的通用范畴和关系类型

田野发问的常人生活范畴

田野资料中内隐的关系类型

资料的类别

口头资料

视觉资料

二手资料

质性写作的不同体裁对资料的需求

再深再广的资料也值得推敲

第五章 从对资料片段的“微分析”到整体研究路径

资料片段的微分析

何为微分析

从鸟瞰资料到生成框架：微分析的操作流程

微分析的实操策略

在微分析中使用的两个思维工具：提问与比较

可能的争议

分析归纳法：逐步收敛的理论建构过程

通过目的性抽样，找到第一个个案并初步分析类别

三角互证或与辅助性个案比较并发展松散的描述性理论

找同类现象中的反例并不断修正理论模型

寻找 “非同类现象”中的个案并确认类属的边界和范围

连续比较法：“理想类型”的理论建构过程

初访研究现场，了解情境中关键信息提供者的关注点

找到一个案例并做微分析

通过理论抽样寻找与理论描述不相符的个案

以反例确证核心类属并建构理论模型的“理想类型”

在分析归纳法与连续比较法中做研究路径选择

抽样策略

理论修正

对同例和反例的使用

理论建构

整体思路

用概念撰写理论故事

第六章　质性研究的经典模式：构造理念世界

类属模式

将类别与概念联系起来

类属体系对世界观的建构作用及其局限

基于事件过程的类属再概念化

叙事模式

时间性作为叙事的第一维度

通过“近邻性”将系列事件联结成一个整体

情节作为重建日常生活方式和意义的手段

宏大叙事为微观叙事“选择一种过去的机会”

构造一个理念世界

何为新的理论贡献？

研究结果的知识“祛魅”和感知“返魅”

研究质量检测

第七章 质性研究的新兴模式：重构感知世界

文学思维

研究者创造一个虚拟的感觉世界

保证研究效度还是多重意义表达

图像思维

以 “图像漫步”开启质性研究过程

“回到事实”：从“本质还原”到网络形状的“绵延”

田野观察记录还是研究者参与生成

通过更“真实”的表征媒介激活缄默知识

听觉思维

音乐作为探究社会议题的界面

在图像时代和AI时代开掘声音想象力和具身感受力

音乐的社会隐喻：组织、权力、创造和共鸣

第八章 重思质性研究的发展、争议与教学

质性研究的规范化和再规范化之路

再论质性研究的内部争论和新冲突

作为反思性实践的质性研究方法的教与学