故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。

前言
引言 故事的疗愈之光
一部分 我的故事之旅
一章 从干瘪的梅干到水灵灵的鲜梅—一故事的作用
故事与想象力
鲜活的思考从故事开始
建立对故事及自己的信心
天生的国王
列出你的问题和担忧
第二章 将故事织入家庭的“布匹”
爱帮人的小棕仙
长途旅行和梳头时讲的故事
穿过魔法衣橱
充满想象力的玩耍和小精灵
别出心裁的家庭习俗
诗歌和创造力
瓶子和泡泡
“云朵男孩”的治疗作用
第三章 将故事织入教学的“布匹”
从诗歌开始的故事创作
从森林到海洋
用火的故事疗伤
小红马的故事
一个关于靴子的小故事
保故事
毛线针和折叠小刀
故事医生讲故事
故事的写作和筛选
第二部分 治疗故事的创作
第四章 “故事”和“行为”
什么是故事？
关于“故事”的比喻
什么是治疗性故事？
什么是行为？
生活背景和关系
评估成人对孩子行为的影响
识别“挑战性”行为
描述“挑战性”行为
标签和分类
从不平衡到平衡
秩序挂毯
……
第三部分 针对挑战行为的故事
第四部分 针对挑战情境的故事
第五部分 讲故事的艺术
附录一 荐书目和网站
荐书目
网站
附录二 故事表格参考答案
附录三 本书所收录故事的作者及出版情况

苏珊·佩罗（SusanPerrow），来自澳大利亚东海岸，资深幼儿教师，有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。她致力于研究故事在教育中的作用，是一位优秀的“故事医生”。
1986年苏珊在拜伦湾创办了澳大利亚的一所华德福幼儿园。2000年她在澳大利亚南十字星大学开设了讲故事的课程。2001-2003年参与由澳大利亚政府资助的“儿童故事治疗”研究项目。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨论会，足迹遍及非洲、欧洲、美国，近还把她的故事带到了亚洲和中国。今年3月份在北京举办了讲故事工作坊，听众反响热烈。