魏戈，首都师范大学初等教育学院副教授，研究领域为教师教育、教育基本理论、质性研究方法，承担“小学教师专业发展”课程的教学工作，曾著有《聚焦五星教学》等著作。刘慧，教授，博士生导师，原首都师范大学初等教育学院院长，研究领域为生命教育、教师教育、德育原理。儿童生命与道德教育研究中心主任，国家《小学教师专业标准》研制组核心成员，兼任澳门城市大学教育学硕博士研究生导师。曾著有《生命德育论》，主编《小学德育实践》等教材10余部。 ???????????????本书采用当前国际流行的“大概念统领下的课程设计”思路，基于颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的政策要求，结合国内外教师教育研究的前沿成果，就教师专业道德、专业知识、专业能力、专业情感、专业认同、专业文化、专业组织等七大专业发展议题展开系统讲解，并对新时代小学教师专业发展面临的挑战和未来前景做了分析。本书为师范生从事教师专业工作提供了脚手架，丰富的案例资源和探究运用等实操环节有助于师生从真实的教育情境出发，构建专业学习共同体，助力师范生提升专业素养，为新时代小学教育的改革与发展做好准备。第二版主要补充了人工智能时代，教师应该具备的科技素养与混合式教学的相关内容。 ???????????????第一章 导论第一节 教师专业的历史演进第二节 教师专业发展的阶段第三节 教师专业发展的路径第四节 教师专业发展的内容第五节 小学教师专业发展的特点第二章 小学教师专业道德的发展第一节 教师专业道德概述第二节 小学教师专业道德的结构与特点第三节 小学教师专业道德的发展路径第四节 小学教师专业道德发展的条件保障第三章 小学教师专业知识的发展第一节 教师专业知识概述第二节 小学教师专业知识的结构与特点第三节 小学教师专业知识的发展路径第四节 小学教师专业知识发展的条件保障第四章 小学教师专业能力的发展第一节 教师专业能力概述第二节 小学教师专业能力的结构与特点第三节 小学教师专业能力的发展路径第四节 小学教师专业能力发展的条件保障第五章 小学教师专业情感的发展第一节 教师专业情感概述第二节 小学教师专业情感的结构与特点第三节 小学教师专业情感的发展路径第四节 小学教师专业情感发展的条件保障第六章 小学教师专业认同的发展第一节 教师专业认同概述第二节 小学教师专业认同的结构与特点第三节 小学教师专业认同的发展路径第四节 小学教师专业认同发展的条件保障第七章 小学教师专业文化的发展第一节 教师专业文化概述第二节 小学教师专业文化的类型与特点第三节 小学教师专业文化的发展路径第四节 小学教师专业文化发展的条件保障第八章 小学教师专业组织的发展第一节 教师专业组织概述第二节 小学教师专业组织的类型与特点第三节 小学教师专业组织的发展路径第四节 小学教师专业组织发展的条件保障第九章 新时代的小学教师专业发展第一节 小学教师专业发展的时代挑战第二节 小学教师教育的全球变革第三节 小学教师专业发展的未来展望第一版后记第二版后记