遇到问题，怎样思考，拿出什么方案，过程怎样，结果怎样。樊晓薇老师的叙述朴实无华，娓娓道来，极具吸引力，让班情不同的班主任都有所启示，能从中找到问题解决之道。她心有大局观，通过生动具体的案例呈现系统的问题解决方案，体现着道与术的完美统一。《班主任之友》常务副主编 熊华生《学生“崩溃”了以后》《关于“临界生”工作的思考》，从这样的标题可以看出，只有长期踏足于一线教育教学的人才会关注、思考并撰文。作者文笔朴实，直面事实，不愤青不回避，而是想做结合，脚踏实地，真正解决问题。这正是一线班主任最难能可贵之处，发现问题、思考问题、解决问题。这不仅仅是一种写作角度，更是一种人生态度。文如其人，此书可信。 全国模范教师 于洁本书直面难点、聚焦问题。变问题为课题，抽丝剥茧，拆解背后的逻辑，理清事件的来龙去脉，拨开迷雾看清本质。思考有深度，实践有路径，让一线班主任的认知不再迷惘，行动有方向。愿大家通通透透做班主任，做有智慧的班主任。全国百佳班主任 杨春林德育是价值导向成长引领, 当然不能不“讲道理”。但是，如果只讲道理效果不太理想的话，可否用适合学生认知特点的方式讲道理？问题, 除了有班主任工作的障碍、困扰和压力等消极作用之外，其中是否也隐藏着某些积极的意义？美丽多彩的青春,赋予了生命丰富的个性，青春期教育有哪些新样态？樊晓薇老师的《“慧”做班主任》，为我们提供了新思考和新探索。全国知名班主任 张玉石