《新主题阅读》九年级上册

一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情感，一个主题就是一个知识体系，一个主题就是你的一个智慧世界！

如果你要想找到“同族”的“兄弟姐妹”乃至“祖先”，就要先了解我们的“族姓”——单元主题。这套读本中，每一个单元的最前面，都有一首或一段能表达这个单元主旨的单元小诗或单元美文。你会在这篇富有美感、哲理的诗文中，领略这一组文章的主题情感与思想，之后，主题式的拓展阅读也就开始了。作为中学生，你还要明白，有主题思想依托的阅读比散乱无章的阅读效率要高很多。

看了读本中的文章，你是不是明白了，“对对读”里的文章和我们课堂上学习的文章，就像“同族”（同主题）的“兄弟姐妹”。如果你学会了使用“对对读”来学习，那你可能就会有从“根”看到“脉”的能力了！不过，只知道这些还不够，如果你能将这样的“同族兄弟姐妹”分成两类，那你的收获就会更大！

比如说，“写法对对读”中有的文章是在写法上相类似的“兄弟姐妹”。关于方法的知识，才是最有价值的知识。阅读只领略情节，而没有汲取相关的学习方法，这是少年时期阅读的通病。如果你能按照这套读本中的提示，将这里的文章和教材（或其他材料中）的文章，进行“兄弟姐妹”比较式的阅读，就会在领略情节的同时，获得一些有价值的方法，这对我们的深度阅读和写作，都是有好处的。

那么和写法相对应的另一类“主题对对读”中的文章，是情感上相类似的“兄弟姐妹”。为了深化我们对这一主题的情感，在这套读本中，还编排了相关的文章，这些文章有些是同主题同作家的，有些是同主题而非同作家的。在同主题下阅读一系列文章，我们的情感就会升华，我们的思路也就会拓宽。

一篇文章，可以从很多个视角点展开阅读。但《新主题阅读》本着一单元一得的编写意图，在每一个单元，都安排了一个读写策略。这个读写策略，是贯通到所有“写法对对读”的文章里面的。比如说八年级下册第二单元的读写策略是“说明文的语言”，那么你在阅读关于“写法对对读”里的文章时，就可以按照编者的批注提示，来进行阅读。如果在一个单元中掌握一种写作方法，那初中三年下来，你就积累了一大笔财富。记住哟，一单元一得！

在“阅读批注”里，悟出自己的所得如果在阅读中，你已经能从“根”看到“脉”了，说明你已经学会了系统看问题。但只做到这些还不够，还要学会在阅读中，记录自己的所得所悟。记号，是思维的痕迹。大家都说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这句话是告诉你，感悟没有对错，重要的是要有自己独特的见解。在阅读时，可以采用批注式阅读的方法，将自己的所思所得记录下来。编者们已经为我们的批注式阅读做出样例，按照此样例的方式，留下我们阅读的痕迹。必要时，可以将自己阅读的痕迹记录在读书笔记上。

同学们，在阅读中找到根脉，这不仅是一种阅读的方法，更是一种阅读的能力。如果在中学时，我们就能掌握这种方法、拥有这样的能力，相信我们都会成为一个很好的研究者。