书名：《阅读的旅程——教师专业成长地图》

作者：张贵勇 著

出版社：华东师范大学出版社

书号：978-7-5675-1999-2/G•7319

出版日期：2014年9月  

页数：244   

定价：32.00元          

一位诗人说过，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。每个人心中都应有属于自己的图书馆，因为那是我们的精神家园。

本书作者酷爱阅读，凭借自己在《中国教育报•读书周刊》多年的工作经历，写出这些诚挚而生动的文字，为教师阅读和专业成长铺陈开一张美妙的地图。

阅读此书，愿年轻教师能够获取阅读的方式方法，优秀教师能够进一步拓展视野、得以提升。

编辑推荐精彩篇章：

P3    教师如何实现专业成长   

P14   为什么要亲近教育经典

P48   如何写好一篇书评

P212  书房里的精神力量

《阅读的旅程》指出教师该如何读书，尤其是如何将经由读书汲取的营养内化，是教师阅读必须观照的重要问题。本书分角度探讨了教师阅读内容的选择、读书习惯的养成等课题。走上阅读之路、开启童书阅读、亲近经典读本、阅读的力量，一步步引领读者踏上阅读之旅。

张贵勇，《中国教育报》记者、编辑。每年发表与教师成长和教师阅读有关的文章近10万字。《藏书量不等于阅读量》《落入功利泥淖的奥数》曾分获中国报纸副刊研究会一等奖、中国产业经济好新闻评选二等奖。《教师的阅读时间从哪里来》《拯救男孩不能单兵作战》等多篇文章被“人大复印资料”和《新华月报》等杂志转载。著有《读书成就名师——12位杰出教师的故事》《真正的陪伴——爸爸教育孩子的9个关键词》。

自序 营建自己的精神家园

走上阅读之路

教师如何实现专业成长 3

教师的阅读时间从哪里来 8

为什么要亲近教育经典 14

经典阅读的脚步该如何延续 18

网上读书该不该提倡 25

校长阅读的短板如何弥补 31

一线教师不能出版专著吗 37

写作让教学生涯有滋有味 43

如何写好一篇书评 48

开启童书阅读

让儿童爱上阅读并不难 55

带着绘本走进小学课堂 58

童书热卖预示了什么 65

儿童阅读有个黄金规律 71

分级阅读是个伪命题吗 75

谁是分级阅读的受益者 83

低龄化写作该不该提倡 88

中学阶段推广阅读是个死结吗 91

亲近经典读本

童年当有图画书相伴 97

经典故事需要一代代传承 102

兹德内克•米勒：永远的鼹鼠爷爷 106

经典作品传达着爱与温暖 111

图画溢出的亲情之美 116

黑暗中的那盏暖灯 121

科普可以既严谨又好玩 124

盛开在图画书里的无边想象 131

等待是生命不可缺少的一部分 134

快乐的童年没有秘密 137

每个孩子都应该多亲近自然 146

写作源自童年的召唤 155

当科学变成一种刺激的探险 161

科幻作品为孩子打开想象空间 166

写作只为孩子提供快乐的历险 170

青春文学不是凭空而生的 177

诺贝尔奖背后的教育启示 183

“我不是英雄，只是一个普通老师” 192

信任是一切教育的起点 200

阅读的力量

教师，指引学生读懂人生的人 209

书房里的精神力量 212

藏书量不等于阅读量 214

读书不必动笔墨 216

读书热莫变成虚假繁荣 218

经典与读书经济学 220

引领阅读的乘数效应 223

阅读，驱散黑暗的力量 225

他们，因推广阅读而改变明天 227

因为爱，推动阅读 230

向推动读书的那份坚持致敬 232

这一天，想起塞万提斯 236

亲近经典，是为了再次启航 239

营建自己的精神家园

阿根廷诗人博尔赫斯说过，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。

其实，无论是知名的作家、另类的艺术家，还是智慧的学者、忧郁的诗人，心中都有一座独属于自己的图书馆，那是他们的精神家园，里面安放着所有影响过他们、感动过他们的故事、灵魂、光荣与梦想。

每位教师也应有自己的精神家园。

但是，在10多年的采编过程中，我发现，现在学校的读书氛围并不浓厚，爱读书、爱思考的老师可谓凤毛麟角。有人说，跪着的老师教不出站着的学生。当学校纠缠于应付，教师汲汲于排名，学生沉迷于竞争，这不仅是教育的悲哀，更是民族的悲哀。

而救赎之路，就是通过阅读来开阔视野，拨云见日。我真心希望越来越多的教师能走上阅读之路，丰盈自己的教育生命，这也是我写作这本书的初衷。

我长在农村，家境贫困，读书不多，只是从当教师的姨妈家里，看到不少花花绿绿的图书，如《金银岛》《汤姆•索亚历险记》等。这些书如同魔盒一样，让我灵魂出窍，浑然忘我，将一个梦幻般的神奇天地展现在我眼前。

冥冥之中，我也感觉这个世界上有另一个我，他一直以一种诗意的、温暖的方式存在着。多年后，我才知道，这就是龙应台所谓的“除了岸上的白杨树外，有另外一个世界可能更真实存在，就是湖水里头那白杨树的倒影”。

参加工作之后，我一直保留着读书的习惯。在《中国教育报•读书周刊》工作的3年，更是深刻体会到了阅读的至乐。翻阅那些充满哲思的童书、厚重的教育理论著作，我的内心常如莲花绽放，涌动着难以名状的充实，拥有着强烈的存在感。

我是在阅读中尝到甜头的人，希望有更多的教师也像我一样，每天能翻阅一本书，为孩子朗读一段文字，在丰富自己内心的同时，用自己的学识与人格影响别人，培养出更多爱读书、有思想的学生。

而养成阅读习惯，除了心向往之、身体力行之外，还要亲近经典，借助经典的熏陶实现专业成长。在书中，我试着为没有时间阅读或有疑虑的教师解惑，向年轻教师提供阅读的方式方法，并将笔触伸向教师应阅读哪些书，以及如何阅读一本书。

本书有很大一部分篇幅是讲述童书阅读的。最近几年，童书市场迅速发展，童书阅读的重要性也得到了越来越多的关注。关注童书，对教师而言，不仅仅是学一点儿童心理学，还要了解孩子，感悟童心。就像《玛蒂尔达》《小王子》等所传达的——很多成人虽然年少过，但他们其实并不了解儿童，往往成为儿童乃至童年的敌人。

1963年，《野兽出没的地方》在美国甫一出版，就遭到专家们的猛烈抨击。心理学家认为，长着猪鼻、牛角怪物的野兽会吓坏孩子，给孩子带来噩梦；家长则担心那个化身为野兽、充满叛逆的男孩麦克斯会成为坏榜样；不少学校甚至禁止学生阅读这本书，书店也做出停止销售的决定。

但出人意料的是，莫里斯•桑达克的这部作品获得了孩子们的热烈追捧。一个8岁的小男孩写信问桑达克：“到底要花多少钱才能到达野兽国？如果票价不是太贵的话，我和妹妹都想去那里过暑假。”美国总统奥巴马也对妻子说，自己就像书中的麦克斯。香港陈范俪瀞女士的孙子孙女对这本书百看不厌，受此影响，她发起了丰子恺儿童图画书奖。

无疑，童书是走近童心的一条捷径。

本书还收入关于阅读重要性和推广阅读的若干文章。我始终认为，阅读，从个人角度而言，是一种生活态度；从社会角度来说，是一种生产力。阅读，就像《花婆婆》里的艾丽丝小姐，就像《你睡不着吗？》里的月光，就像《永远讲不完的故事》里的奥琳，具有影响人心、改变世界的力量。如果每位教师都以推广阅读为己任，学校将呈现良好的生态，教育也将是另外一番图景。

需要说明的是，由于个人学识与视野有限，书中的文章还远称不上理想，观点或许也有偏颇之处，希望广大读者见谅，还请你们相信，书中所有的文字都是我细心思考的结果，是我毫无保留的经验之谈，是我矢志推动教师阅读的拳拳之忱。

人生是一条长长的路，愿每位老师能从书中受益，拥有自己的精神家园。