《科学传播培训的理论与最佳实践》汇集了科学传播培训方面最新的研究成果，并列出了世界各地传播培训项目的最佳实践。

本书为这一新兴领域提供了重要的概述。它分析了传播培训在支持科学家的传播和参与目标方面的作用，包括他们参与培训的动机、培训项目的设计、评估方法以及支持传播培训在帮助科学家实现其目标方面的作用的框架。总体而言，本书反映了该领域的发展情况，并为未来研究人员和从业人员间的合作点明了发展方向。

本书由来自世界各地的研究人员和从业人员撰写，将会激发对这一新兴领域感兴趣的学生、学者和专业人士的极大兴趣。同时，本书对于从事科学传播领域的人士继续开展科学传播培训研究与实践具有重要的指导作用和参考价值。

主编介绍 托德·P.纽曼（Todd P.Newman），美国威斯康星大学麦迪逊分校生命科学传播系副教授，教授科学传播、战略传播和市场营销课程。他是《品牌》（Brand）一书的合著者，该书探讨了品牌战略在社会（包括科学辩论）中的作用。纽曼先生曾作为博士后在美国康涅狄格大学和石溪大学艾伦·阿尔达科学传播中心（Alan AldaCenter for Communicating Science）开展科学传播培训研究。

译者介绍

黄荣丽，中国科普研究所助理研究员。

王大鹏，中国科普研究所副研究员。

王宇晨，陆军工程大学外训大队副教授。

倪盈盈，上海交通大学媒体与传播学院在读博士。

目录 CONTENTS

绪论

托德·P.纽曼/001

第一部分

战略性地开展科学传播的科学家/007

1科学家、培训师以及科学的战略性传播

妮可尔·贝内，安东尼·杜多，袁姝培，约翰·贝斯利/009

2对专业知识和经历的研究为科学传播培训提供了什么

德克兰·费伊/042

3公私伙伴关系对科学传播研究和实践的意义

弗雷德·巴尔弗特/059

4参与科学与社交媒体：跨越利益、目标和平台的传播

埃米莉·豪厄尔，多米尼克·布罗萨德/074

第二部分

科学传播培训的设计与评估/093

5培训科学家在不断变化的世界中开展科学传播

托斯·加斯科因，詹尼·梅特卡夫/095

6科学写作的挑战

——指导和评估书面形式的科学传播工具

齐波拉·拉克森/117

7正规科学教育对科学传播培训设计的启示

——使用特殊语并明确表达

路易丝·基克尔/136

8科学传播培训评估

——超越自我报告的形式

耶尔·巴雷尔-本·大卫，阿伊雷特·巴拉姆-萨巴里/157

第三部分

科学传播培训的未来方向/179

9放弃失控的列车

——放慢脚步，利用从健康传播培训中汲取的经验

布伦达·麦克阿瑟，尼科尔·利维和阿曼达·吴/181

10科学传播的地铁系统

——为支持科学家的公众参与工作建设高效的基础架构

布鲁克·史密斯/198

2015年，气候科学家迈克尔·曼(Michael Mann)在家庭影院频道(HBO)的《比尔·马赫脱口秀》(Real Time with Bill Maher)节目中出镜(Real Time with Bill Maher,2015)。曼笨拙地完成了这次简短的对话。他闲扯着不清楚的谈话要点，表现得无精打采，也没能抵消马赫急躁的情绪。在这次访谈中，曼错失了进行科学传播的机会，他没能在公共场合提供一些有关气候变化的值得关注的东西。

仔细审视这次访谈的战略性的科学传播者会有很多要批评的地方。他们质疑像曼博士这样的人出现在马赫的节目中是否具有战略意义，他们想知道他参加节目想要达到什么目标，他们还想知道这个平台——一档爱争辩的深夜脱口秀——是否能满足曼博士的传播需求。

当充任传播者的现代科学家想面向公众开展科学传播时，他们需要的不仅仅是“好态度”,更需要技能和战略。这就要求科学家拥有更高明的传播敏感性，而培训者在这方面可以发挥关键作用。我们的研究项目调查了战略在科学传播者以及对科学传播者的努力提供支持的培训者之中的作用。