读者对象：从事儿童语言障碍干预和特殊教育的工作者、特殊教育专业学生、语言障碍儿童的家长等。

编辑推荐：

本书所采取理论方法与实际操作相结合的框架，为儿童语言康复治疗提供理论和实践上的指导，既有针对性，又有实操性。

内容简介：

这是一本有关儿童语言障碍干预的著作。全书分上、下两编。上编在语言学视角下，从语音、句法、词汇—语义、语用和读写五个方面描写了儿童的典型发展历程和障碍的具体表现，以及针对五个方面障碍的不同干预方法；下编为汉语儿童语言障碍干预的案例示范研究，以发展性语言障碍儿童和高功能自闭症儿童为对象，详细展示了句法、逻辑语义和非字面义障碍的完整干预过程。本书可为儿童语言障碍的干预治疗提供理论和实践上的指导，不仅能用于特殊教育学校和机构的师资培训和家长培训，也可用于言语语言病理学等本科专业的教学，以及临床语言学、心理语言学和神经语言学方向的研究生教学。

作者简介：

梁丹丹，教授、博士生导师，博士后联系导师。南京师范大学文学院语言学及应用语言学学科带头人，中国语文现代化学会神经语言学研究分会秘书长、常务理事，中国科学技术技术大学语言科学交叉研究中心（科大讯飞共建）兼职教授，江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象；江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人、江苏省社科英才。主持完成国家社科基金重点项目1项、国家社科基金青年项目2项。研究专长为临床语言学和神经语言学。已出版专著3部，出版译著（合作）1部。在Research in Autism Spectrum Disorders、Journal of Communication Disorders、《外语教学与研究》《当代语言学》《心理学报》《心理科学》《语言科学》等国内外有重要影响的刊物上发表论文50余篇。连续获江苏省第十五届（2018年）、第十六届（2020年）哲学社会科学优秀成果二等奖。

目录

前言 001

上编

第一章 儿童语言发展历程 003

第一节 语音发展历程 003

第二节 句法发展历程 020

第三节 词汇—语义发展历程 035

第四节 语用发展历程 052

第五节 读写发展历程 071

第二章 儿童语言障碍的表现 093

第一节 语音障碍表现 093

第二节 形态—句法障碍表现 107

第三节 词汇—语义障碍表现 120

第四节 语用障碍表现 133

第五节 读写障碍表现 143

第三章 儿童语言障碍的干预方法 152

第一节 语音障碍的干预方法 152

第二节 句法障碍的干预方法 169

第三节 词汇—语义障碍的干预方法 180

第四节 语用障碍的干预方法 191

第五节 读写障碍的干预方法 213

下编

第四章 句法干预案例：以发展性语言障碍儿童被动句干预为例 227

第一节 典型发展儿童的被动句习得与发展历程 227

第二节 发展性语言障碍儿童被动句障碍表现及其原因 232

第三节 发展性语言障碍儿童被动句句法干预研究 239

第四节 干预案例 242

第五章 逻辑语义干预案例：以高功能自闭症儿童的因果连词 干预为例 264

第一节 典型发展儿童的因果连词习得与发展历程 264

第二节 自闭症儿童因果连词习得障碍及干预研究 271

第三节 干预案例 277

第四节 对影响干预方案实施效果因素的思考 291

第六章 非字面义干预案例：以高功能自闭症儿童的隐喻干预 为例 294

第一节 儿童隐喻能力的发展历程及障碍表现 294

第二节 自闭症儿童隐喻干预研究 304

第三节 干预案例 310

参考文献 324