目录

●写在前面 为什么要教对数学课？
上编 教对数学的问题讨论
教书，是啥一回事？
小学数学是怎么育人的？
学生的问题为何越来越少？
课改，因何而改？
教学目标，我们如何把握？
新授课，如何把握教学设计？
复习课，如何把握教学设计？
课业负担如何减轻？
下编 教对数学的路径把握
数学概念：从学生的“明白”出发
种子课例
“平均数”教学讨论
“体积与容积”教学实录及分析
“高的认识”教学设计
“圆的认识”教研实录
数的认识：数感是如何培养的？
种子课例
“分数的认识”教学讨论
“用字母表示数”教学讨论
“负数的认识”教学设计
计算教学：算理、算法和算律怎么教？
种子课例
“乘法分配律”教学实录
量与计量：计量单位教学的两种基本样式
种子课例
“一分有多长”教学实录
“年、月、日”教学实录
面积公式推导：从“怎么想到的”谈其落脚点
种子课例
“圆面积公式推导”教学讨论
问题解决：解题能力的培养路径
种子课例
“植树问题”教学讨论
附一：用“全局的观念”指导教学(郑毓信)
附二：让数学的种子向阳而生(王泠一)