《杜威教育思想在中国——纪念杜威来华讲学100周年》
定价：98.00元
书号：978-7-301-30409-9
作者：张斌贤  刘云杉主编
装帧：精装                
出版日期：2019/04        
出版社：北京大学出版社
开本：16开                
页码：408

名人推荐
本书从历史、理论和实践三个角度梳理、分析杜威教育思想及其在不同时期的实践，从而为有志于杜威教育思想研究的读者提供了一个很有价值的指南。
——北京师范大学教育学部教授  张斌贤

杜威是20世纪以来对中国教育影响最大的美国哲学家和教育学家。在杜威访华100周年之际，本书的出版具有特别的意义，有助于读者比较系统和全面地了解杜威教育思想在中国的传播、研究、实践和发展。
——清华大学教育研究院教授  石中英

杜威是一个教育理论工作者。他的教育哲学却很少被应用，也很少被理解，他常被供奉起来，至于他真正在想什么，在说什么，进步教育运动中欢呼的喧嚣里没人仔细听，运动后批判的愤怒中也不容他辩解了。
一百年后，我以理解他的困惑方式，既真正进入他，也接续他的问题意识，并以此向他致敬。
——北京大学教育学院教授  刘云杉

百年以前，在“世界教育的变革”与“中国的再造”这两条巨流交汇之时，杜威思想传入中国，其本人也访华讲学并与中国知识界产生共鸣。基础教育自彼时起便开展过一系列基于杜威教育思想的探索。今天，这种探索在新的时代条件下再次出发。本书从历史、理论和实践的角度梳理“杜威在中国”的百年历程，注定对我们有所启发。
——北京大学附属中学校长 王铮

让孩子们在童年时期积累丰富的生活经验、运动经验、探究经验，徜徉于贯通学与玩，融汇情和理的人文氛围，这亦是“教育即生长”。阅读本书，能带领你真正地领悟杜威的思想精髓，帮助你在未来世界探清教育的发展方向。
——北京大学附属小学校长 尹超

内容简介
杜威是20世纪以来对中国教育影响极大的美国哲学家和教育学家。“五四”新文化运动期间，杜威曾访华讲学两年又三个月，对中国的思想界和教育界产生了重要的影响。
本书主要回顾百年来，杜威教育思想特别是中国杜威教育学派对中国教育实践和教育理论的影响，揭示杜威以及中国杜威教育学派在中国现代教育发展中的意义。杜威教育思想在中国百年传播的曲折历程，对今后中国教育改革和教育理论的发展，有重要的参考意义。本书也是外国人了解中国近百年教育的一个重要窗口。

作者简介
张斌贤，北京师范大学教授，中国教育学会教育史分会会长；
刘云杉，北京大学教授，全国教育社会学副理事长。

目录
第一章 20世纪前半期中国杜威教育学派的概况（1）
第二章 20世纪前半期中国杜威教育学派形成的基础（30）
第三章 中国杜威教育学派与杜威实验主义教育思想（46）
第四章《民主主义与教育》在中国的百年传播（165)
第五章 行行重行行：杜威教育思想研究在中国（184）
第六章 重新发现杜威：中国近二十年杜威研究新进展（199)
第七章 杜威教育哲学论述的方法（221）
第八章 兴趣的限度： 基于杜威困惑的讨论（233）
第九章 品格如何培植？北大附中“书院制”的探索（263）
第十章 怎样建设教与学的“实验室”——北大附小的“生命课堂”实践（303）
第十一章 与杜威先生的跨时空交流： 开启实验学校的2.0时代（323）
第十二章 杜威在华讲学图（333）
附录一 杜威在华讲演目录（374）
附录二 杜威著作及中译本（1949年前）目录（378）
参考文献（382）
编后记（392）

｜序言｜
近一百多年来，难以计数的外国教育家的教育思想先后传入中国，对中国现代教育的发展产生了不同程度的影响。不论对这些教育思想及其影响做何种评价，无可否认的是，在所有这些教育思想中，杜威（John Dewey）教育思想影响的时间之长、范围之广、程度之深，是其他任何教育思想都难以相比的。
同样难以相比的是杜威教育思想在中国的命运之跌宕起伏。大体上，这个曲折的过程可以划分为三个阶段。第一个阶段的特点是“神圣化”。1919年后，随着杜威为期两年多的讲学以及克伯屈（W. H. Kilpatrick）、帕克赫斯特(Helen Parkhurst)等人的相继访华，由于蔡元培、胡适等中国学术界和教育界领袖的推崇，杜威教育思想在中国盛行一时，杜威成了中国教育界崇拜的偶像。1949—1976年为第二阶段，“妖魔化”是这个阶段的主要特征。由于政治形势的变化，杜威及其教育思想从“天上”跌入“地狱”，成为严厉批判甚至诅咒的对象，尽管参与批判的人未必深入研读过杜威的著作。近四十年来为第三个阶段，学术化和“庸俗化”混杂是这个阶段的特征。