内容简介：

本书以文化视域为切入点，系统梳理中国传统道德思想与西方道德理论的历史发展脉络，从道德推理与道德判断的理论视角出发，构建以科尔伯格的道德认知发展理论及其新发展理论为核心的理论框架，并以莱斯特的确定问题测验为科学测量工具，采用理论研究与实证研究相结合的多维研究范式，对中国大学生道德发展的现状水平、发展依据与实现路径展开系统性剖析与实证检验。 

作者简介：

张倩，文学博士，副教授，硕士生导师，广东外语外贸大学英语教育学院副院长。研究方向为道德教育、道德心理学。近年来主持并参与国家级、省部级教研、科研课题20余项，在《教育学报》、《华南师范大学学报（社会科学版）》、《广东外语外贸大学学报》、Family Relations、Asia-Pacific Journal of Teacher Education等国内外权威学术期刊发表学术论文30余篇。

目录：

第一章  概论  

一、研究现状  

二、研究原因  

三、研究目的  

四、研究意义  

五、研究方法  

六、研究的理论思路、难点和创新  

第二章  中国传统道德文化理论  

一、西周的道德思想：天道与人道的胶着  

二、儒家的道德思想：面向人性的追问  

第三章  西方道德文化理论  

一、苏格拉底时代的道德思想理论：自然与理性的融合  

二、柏拉图与亚里士多德时代的道德思想理论：德性与理性的融合  

三、后亚里士多德时代的道德理论 

四、文艺复兴时代的道德思想理论：人性的重生  

五、康德时代的道德思想理论：理性的巅峰  

六、近代西方道德理论：生命的意志  

七、现代西方道德理论：多元的解析  

第四章  道德行为思想理论  

一、环境决定一切：行为主义的道德心理观  

二、认知循序渐进：认知主义的道德心理观  

三、精神分析的道德心理观  

四、人本主义的道德心理观  

第五章  道德判断的情理之争  

一、情与理的二元分野  

二、道德判断的认知理论  

三、道德判断的直觉理论  

第六章  确定问题测验的研究  

一、道德判断研究方法的演进  

二、确定问题测验的历史钩沉  

三、DIT 的实证研究评析 

第七章  中国大学生道德判断的实证研究  

一、本研究的实验设计  

二、青少年道德判断力的心理发展特点  

第八章  提升大学生道德判断能力之对策  

一、高等院校道德教育中存在的问题  

二、高等院校道德教育的提升途径  

参考文献  

附录 1 

附录 2