幼儿园自我评价：管理者的别样修炼（真正有效的评价绝不在技术，而在人心）

基本信息

书名：《幼儿园自我评价：管理者的别样修炼》（真正有效的评价绝不在技术，而在人心）

作者：刘昊 著

出版社：教育科学出版社

出版时间：2026年10月

ISBN：978-7-5191-5451-6

开本：16开

定价：88.00元

编辑推荐

✤应政策导向，破解实践难题。《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出“强化自我评估”“建立常态化的自我评估机制”。理念上已达成共识，但实践落地层面仍存困惑。本书正是对这一时代命题的深度回应，为幼儿园从“外评驱动”走向“内生发展”提供可操作的实践路径。

✤十余年深耕，理论与实践并重。作者长期扎根幼儿园评价领域，足迹遍布多地一线园所。书中每一条策略、每一份工具、每一种教研方法，均经过反复打磨与现场验证，兼具专业性与实操性。

✤独创“渗入式自评”体系，直击实践痛点。“自评如何不成为额外负担，又能真正发挥作用？”这是一线管理者普遍的困惑。本书不止于理论探讨，更提供切实可落地的行动方案，让自评真正融入日常保教工作。

✤管理者视角与人文关怀兼具，有专业，更有温度。全书以管理者视角为主线，始终将“人”置于自评中心。评价标准并非外铄于教师的条文，而是教师参与建构、持续内化的反思参照；自评过程也非机械比对，而是教师发挥专业自主性的生动实践。

✤跨学科融合，理论有深度。突破单一教育学视角，整合心理学、管理学、社会学、微观政治学与制度学等多学科成果，构建起关于教师自评的立体化理论框架。既是一套可落地、可复制的行动指南，也是一场面向管理者与教师的专业自我修炼。

✤鲜活案例+实操工具，拿来即用。书中收录大量来自各地实践现场的真实案例，附录部门提供丰富实用的操作工具，便于管理者与教师直接参考使用，真正做到即学即用、即拿即用。

内容介绍

《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，要“强化自我评估”“建立常态化的自我评估机制”。理念已经明确，路径却仍然模糊：自评究竟该怎么做，才能既不成为额外负担，又真正发挥作用？本书是作者近十年来围绕幼儿园自我评价持续思考与实践探索的阶段性总结。全书以管理者视角为主轴，把自我评价从“填表、打分、对指标”的技术操作，提升为关乎人与文化的专业修炼，系统回答了“幼儿园自我评价是什么”“为什么要进行自我评价”“如何开展常态化自我评价”等核心问题。

书中提出，真正可持续的常态化自评，应回归评价的本质——将其作为一种工作方法，在不改变现有工作体系、不增加额外工作量的前提下，实现对日常工作的优化与改进。为此，本书构建了“渗入式自评”的完整体系：让评价成为一种思维方式，自然融入班级指导、观摩活动、园本教研、期末总结等日常工作场景；通过“无形路径”（伴随式开展）与“有形路径”（专项化开展）的双轨并进，真正做到“评价不额外占用时间，也不脱离日常工作”，让常态化落地生根。

全书共十二章，从教育评价观的重塑，到常态化路径的展开，再到园本评价标准建构的路径与方法、评价权力与权利的治理重构、量化手段的边界，最后是教师自评的心理机制与个体支持，层层递进。另外，书中配以大量来自实践一线的鲜活案例，以及丰富的实操工具、教研方法与高频问题解答，兼顾理论深度与实操价值。