书名：数学教学心理学  

作者： 李士錡 吴颖康

丛书名：新行动论丛  出版时间：2011-11-23

ISBN：978-7-5617-8571-3/G.5051

开本：16开  

定价：21.00元

如何提高数学教学效率是数学教师迫切关心和需要的。数学教师除了了解一般教育心理学，还要了解基于数学学科背景的、更具针对性的数学教育心理学来指导数学教学设计和实施数学教学过程。在国际数学教育心理委员会的指导下，30多年来世界各国在这个领域开发了许多重要结果。本书在结合我国数学课程标准和数学教学实际情况的基础上，充分利用这些国际经验，阐述如何将数学学习心理学原理和观点运用于学校数学的概念、原理和方法的教学。本书的主要内容包括教育心理学理论简介、认知结构、数学的理解、数学教学中的情感因素、数与代数的教与学、几何的教与学、概率与统计的教与学、微积分的教与学等。

本书结合学校数学教学内容，运用国内外数学教育心理学研究的实际成果，深入浅出地分析学生在理解和掌握数学知识上的困难、错误产生的原因，以及影响学习的认知和情感因素等,并给出可能的解决途径。

第一章教育心理学理论简介／1 

第一节行为主义理论／1 

第二节格式塔理论／4 

第三节皮亚杰的认知理论／5 

第四节社会建构主义理论／6 

第五节信息加工理论／7 

第二章认知结构／11 

第一节认知结构的含义／11 

第二节信息加工理论的解释／13 

第三节认知结构的基本形态／15 

第四节认知结构与数学表象／17 

第五节认知结构中的联系／31 

第三章数学的理解／35 

第一节对数学理解的理解／35 

第二节理解的作用／41 

第三节理解是进行中的动态过程／43 

第四节数学理解发展的一个理论模型／46 

第四章数学教学中的情感因素／52 

第一节情感因素的含义／52 

第二节信念／54 

第三节态度／63 

第四节情绪／65 

第五章数与代数的教与学／68 

第一节代数的教学理论／69 

第二节学生对数与代数的理解／77 

第三节教学建议及案例／86 

第六章几何的教与学／94 

第一节几何的教学理论／95 

第二节学生对几何的理解／98 

第三节教学建议及案例／108 

第七章概率与统计的教与学／118 

第一节概率与统计的教学理论／119 

第二节学生对概率与统计的理解／122 

第三节教学建议及案例／134 

第八章微积分的教与学／140 

第一节微积分的教学理论／141 

第二节学生对微积分的理解／145 

第三节教学建议及案例／151