从古至今，中华民族在世界东方辽阔的土地上生生不息、传承有序，以非凡的生命力缔造了举世无双的灿烂文明。在这片辽阔的土地上曾经发生了很多惊天动地的历史事件，也涌现出很多可歌可泣的历史人物，这些代表着历史更迭以及中华文明的人物和事件值得载入史册，供后人评判与传颂。

《中华上下五千年》作为一本记录从“三皇五帝”时代到清朝结束上下五千年的历史著作，以时间为经，以重要的历史事件和人物为纬，用通俗的现代语言介绍了中国历代文明的政治、经济、社会、文化等各方面，全方位地展示了中华民族的发展历程，富有知识性、思想性、趣味性。

第一章 远古时代

 盘古开天辟地

 炎帝和黄帝

 尧舜禅让

 大禹治水

第二章 夏、商、西周

 夏朝的建立

 商汤灭夏桀

 盘庚迁股

 武王伐纣

 国人暴动

 烽火戏诸侯

第三章 春秋战国

 齐桓公称霸

 亡命公子重耳

 勾践卧薪尝胆

 孔子周游列国

 完璧归赵

 荆轲刺秦王

第四章 秦朝

 秦始皇

 修筑万里长城

 大泽乡起义

 鸿门宴

 四面楚歌

第五章 西汉

 张骞通西域

 卫青与霍去病

 苏武牧羊

 司马迁发愤著《史记》

 昭君出塞

 王莽篡位称帝

第六章 东汉

 光武中兴

 班超投笔从戎

 蔡伦造纸

 党锢之祸

 黄巾起义

 赤壁之战

第七章 魏晋南北朝

 曹丕称帝

 司马昭的野心

 乐不思蜀的刘禅

 北魏孝文帝改革

第八章 隋朝

 隋国公夺位

 陈后主亡国

 瓦岗起义

 李渊起兵

第九章 唐朝

 玄武门之变

 直言敢谏的魏徵

 文成公主入藏

 女皇武则天

 李白与杜甫

第十章 五代十国

 后唐庄宗李存勖

 “儿皇帝”石敬瑭

 后周世宗斥冯道

第十一章 宋朝

 杯酒释兵权

 司马光与《资治通鉴》

 苏家三文士

 靖康之变

 尽忠报国的岳飞

第十二章 元朝

 忽必烈建元

 马可·波罗的中国之旅

 朱元璋崛起

第十三章 明朝

 厂卫的兴起

 郑和下西洋

 上木之变

 长居正理政

 阎王李自成

第十四章 清朝

 清军入关

 郑成功收复台湾

 少年康熙显雄才

 曹雪芹写《红楼梦》

 卢一次鸦片战争

 火烧圆明园

 孙中山建立同盟会

 武昌起义

积累与运用

 本书名言记忆

 相关名言链接

 人物名片

 成语典故

 读后感例文

阅读思考记录表——故事类

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。

他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物。

他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

传说在尧做部落联盟首领的时候，黄河流域洪水泛滥，百姓的房屋被毁、农田被淹。人民流离失所，有的逃到山上，寻找洞穴藏身，有的爬到树上，搭个巢穴栖身，还有的人来不及躲藏，葬身洪水之中。

面对水患，尧忧心如焚，他召集各部落的首领商议对策。大家一致推举夏后氏部落的首领鲧来治水。但尧不赞成，因为鲧是个固执己见的人，尧担心他难以胜任。可是最后实在找不出比鲧更合适的人选，尧只好勉强同意。

鲧治水的时候，只知道水来土掩，用“堵”的方法来治水。他派人修建起一座座高高的堤坝，阻拦住洪水。但是，凶猛的洪水将堤坝一次次冲毁。整整九年的时间，洪水不但没有被治理好，反而更加肆虐了。

舜继位后，将治水无功的鲧在羽山（一说在今山东郯城东北；一说在今山东蓬莱）处决，改派鲧的儿子禹去治水。禹，姓姒（s1），名文命，后人尊称他为大禹、夏禹。禹刚结婚四天就离开了妻子，奔赴黄河治水去了。禹认为父亲“堵”的方法并不可取，于是他决定先到黄河两岸实地考察，再确定治水的方法。他和助手背着干粮，跋山涉水，考察水流的源头、流向，以及地势的高低起伏。

经过反复研究，禹认为要想治服洪水，必须采用疏导的办法，先把洪水引导到地势低洼的地方，最后再引入大海。禹带领各个部落的青壮年，开始了漫长的治水工程。他带领大家用土垒高人们居住的地方，使洪水无法淹没；将地势低洼的河道疏浚得更深、更宽，以引导、存储洪水。根据不同水势，他采取不同的治理方法：水势大的地方，河道挖得又宽又深，形成主流河道，向东引入大海；水势小的地方，就疏通支流，引至主流。这样就形成了密集的河网．主流和支流相通，洪水就顺畅地流入了大海。

相传在治水的过程中，禹还开凿过一些大山。例如现在陕西韩城、山西河津交界处的禹门，黄河流经这里，两岸峭壁对立，形成阙门，又叫龙门。据传，这里原来是一座山脉，黄河流经这里，寂大山所阻，只得回流，在上游一带造成水患。禹治水至此，劈开大山，使河水得以下泄，形成现在的禹门。传说现在河南境内的三门峡，也蜃禹开凿的。

禹治永一共用了十三年。在这十三年里，他身先士卒，带领大家一起挖山填土，足迹遍及西到戎狄、东到大海的辽阔地域。禹曾经三次路过自己家门口，但都没有进家门去看一看。第一次经过家门口时，他的妻子涂山氏刚刚生下儿子启。禹从门外路过，听见了儿子的哭声，可是他怕耽误治水，最终没有进家门看一眼儿子。第二次经过的时候，启都会喊爸爸了。禹满怀深情和愧疚地看着儿子，但只是远远地向妻儿挥了挥手，仍旧没有踏入家门。第三次经过时，启已经长到十岁了。禹只是摸摸儿子的头，又匆匆离去，。

由于禹治水有功，舜将首领之位禅让给了禹。禹继位后，组织人民大力发展农业生产。他让伯益把稻种发给大家种植，又让后稷教大家种植其他植物。他还组织人力丈量天下的土地，将天下分为九个州。据说禹铸了九个铜鼎，将九州的地形和物产分别刻在上面。后来，九鼎就成了王权的象征。

我们的祖先很早就认识到，人的力量是伟大的，他们不屈不挠，敢于奉献牺牲，用卓越的智慧和勤劳的双手开启了文明的序幕。在这一过程中，尧的生活俭朴，克己爱民；舜的宽厚待人，以身作则；禹的机智勇敢，坚韧不拔，都为后世树立了榜样。

P8-9

读书可以养性，读经典可以提升素质，培养良好的阅读习惯与阅读口味。阅读，就是要让青少年在学习知识的同时，发展整体素质，养成良好的心性和习惯，为整个人生打好底子。

——温儒敏

教育部统编本中小学语文教科书总主编

“彩插励志版”丛书之所以广受欢迎，一是因为它强调了阅读的本意，代表了素质阅读的高水平；二是因为它对青少年成长的助力。我提倡青少年要相信文学、阅读细节，要从文学作品的细节品味文学的美。

——陈晓明北京大学中文系主任、教授

经典名著是不同国家、不同时代长期积淀下来的人类智慧的结晶，经过时间的淘洗，具有永恒的思想魅力和艺术魅力。在青少年时期，多读一些经典，多读一些“彩插励志版”丛书，使人终身受益。

——王本华

《中华上下五千年》是一套故事化的史类作品，记录了从远古时代到清朝结束上下五千年的中国历史。全书根据史籍材料，以时间为经，以重要的历史事件和人物为纬，用通俗的语言加以组织和剪裁，内容囊括了政治、经济、社会、文化等各领域，较为全面地展示了中国历史发展的脉络，融知识性、思想性、趣味性于一体。本书首先将五千年的中国历史大致划分为十四个历史时期，即十四章。其次，根据每一个时期的历史特征和历史走向，按照时间先后顺序，精选出若干则适合学生阅读的历史故事。为保证历史事实和史料来源的准确性，编者参照权威的历史工具书，对这些历史故事进行了全面的校对，并且在文中添加“无障碍注解”，标注读音，解释词意，对部分人物、地名和专有名词进行简要解说,目的是便于读者理解历史故事的内容。