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走向实证 给教师的教科研建议
•本书作者曾任上海市南汇区与浦东新区的科研主任，在普教科研第一线指导教师开展教育研究达20多年，也担任过名师工作室主持人10多年。在区县科研第一线和名师工作室的工作中，作者与骨干教师结成研究伙伴，共同开展实践研究，积累了大量案例。•本书的编写以案例见长，用真实的故事引出道理，又基于案例陈述方法，最后做学理归纳。这种阐述的思路遵循了一线教师的思维特征。•本书的立意是经验分享、教师立场、微观研究、有所创新，旨在呈现丰富多彩的教育研究活动案例，给想要迈入教科研领域的教师以参考、选择。
目录
●第一单元 入门并不难
如何从问题出发选择合适的课题003
如何借鉴理论视角来设计课题011
课题选择设计例析与借鉴020
教师学做课题研究的意义027
要学点教育史、教育哲学和形式逻辑035
教师要学做文献研究吗043
如何做文献阅读与文献综述052
第二单元 方法有依循
研究方法的演变——走向实证研究065
行动研究是一种研究方法还是研究方式072
如何做课堂观察078
如何做课后访谈087
如何做问卷调查097
调查研究的阅读与借鉴107
如何做前后测及数据分析121
第三单元 扎根在职场
如何做经验的总结与提炼135
借助“第三只眼睛”提升经验的价值142
如何以课例研究支撑课题研究150
以经验提炼撰写课堂观察与分析156
以问题剖析撰写课堂观察与分析164
好文章是改出来的174
不妨以写驳论文培育批判性思维184
第四单元 写作重证据
如何撰写读后感197
如何撰写教育案例205
如何把案例评析做成经验论文215
如何撰写课例研究报告223
课例研究报告的阅读与借鉴229
课例研究中的论文写作241
如何撰写课题研究报告250
后记 斜风细雨科研路259
内容介绍
走向实证研究已经成为学界的共识。何谓实证研究？就是拿出证据来！说话要有证据，没有调查就没有发言权。教师把行动研究做成实证研究可以提升研究水平、成果价值。按照实验的思路把实践的行动研究朝着科学的实证研究道路上转型，既不难也有意义。本书以课题研究为核心，旁涉非课题研究。立足实证研究的路径，站在今天的门槛上，给教师分享一些成功的经验。站在教师的立场上，以实践的视角看教育科研，突出实践性，兼顾学理分析。它不对教育科研做宏观、中观的论述，不追求面面俱到，而是对教师怎样学做教育科研、实证研究，做以点带面的微观解读，而后给出建议。
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