《中国教育政策评论》是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为《中国教育政策评论2025》，聚焦“教育大模型与教育教学改革”主题，探讨了教育大模型与教学融合发展的可行路径等内容，旨在为构建包容、安全、可持续的智能教育新生态贡献智慧与方案，适合高校或研究机构教育领域研究者阅读参考。 ???????????????袁振国，华东师范大学终身教授，博士生导师，教育学部主任，上海智能教育研究院名誉院长，国务院学科评审委员会教育学组召集人，教学指导委员会教育学组副主任；曾任师范司副司长、社科司副司长、中国教育科学研究院院长、国家教育咨询委员会秘书长等职。袁振国教授在教育政策、比较教育、学校领导和教育质量提升等领域出版和发表了大量有影响力的论著。 ???????????????《中国教育政策评论》每年两辑，是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024（下）”，围绕“美育”主题，具体探讨了美育的理论创新、政策走向、评价机制、数字化转型、实践路径以及教师的美育素质提升等内容，旨在更好地推动美育的深入发展，深化其内在价值与外延拓展。 ???????????????Part 1 教育大模型与教育教学改革的理论研究教育大模型支撑下的未来教育重塑：底层逻辑与顶层设计教育作为技术的功能归属：大语言模型教育应用的技术意向性审思教育大模型驱动拔尖创新人才培养模式变革：原理、逻辑与方略基于创造性5A模型的人机共创理论框架从知识传授到认知赋能：人工智能新趋势下教育场域的变革维度、深层挑战与破解路径Part 2 教育大模型赋能的场景应用研究大模型驱动的智能教材：概念界定、结构框架与推进策略基于教育大模型的高校跨学科教学设计：特征、路径与应用多模态大模型赋能工程教育教学的技术表征、风险识别与未来进路大模型支持下的多模态数字化学习体验评估架构：构建与实践Part3教育大模型视域下的主体适应研究研究生生成式人工智能辅助学术论文写作的持续行为意向研究人工智能背景下教师教学决策的心理依赖、依据与依循教育大模型应用背景下人文社科研究生“伪学习”现象的表征、成因与调适……