目录

●第一章 研究概述
一、研究背景与起源
二、研究问题与价值
三、研究方法与框架
第二章 文化意识的意蕴与教学内涵
一、文化意识的理论内涵
二、跨文化传播的理论基础：霍尔的跨文化传播观
三、跨文化外语教育理论：张红玲的整合框架
四、CREED模型：孙有中的跨文化外语教学原则与实践
五、语言教学视角：拜拉姆与克拉姆契的理论互鉴
六、高中英语课程标准中的文化意识框架
第三章 教材文化内容体系构建与路径比较
一、两套教材文化知识点体系构建
二、两套教材相关数据分析报告
三、两套教材的文化编排理念与共同特征
四、两套教材文化意识培养的特色路径
第四章 高中英语文化意识培养现状调查
一、调查设计与实施
二、教师问卷调查结果与分析
三、学生问卷调查结果与分析
四、调查总结与教学启示
第五章 文化意识培养的教学策略构建——P-S-I-A模型
一、P-S-I-A教学策略的整体框架
二、渗透式教学（Penetration）：遇点即讲，碎片化积累
三、系统化教学（Systematization）：主题深潜，结构化探究
四、融合协同策略（Integration）：双通道的协同增效
五、活动任务设计（Activity-based Design）
第六章 理论建构与实践探索：文化意识培养的整合路径
一、PUAEC模型：文化意识培养的脚手架式路径
二、CACC模型：解构权威与解码密码——以上海外教版高中英语教材为例
三、文化意识培养的活动设计与实践案例
第七章 文化意识培养的未来图景：技术赋能与教育生态的系统重构
一、文化意识培养的核心理念重塑
二、综合性培养策略体系的整合与构建
三、支撑系统：赋能教师与革新评价
四、迈向人机共生：技术重塑未来文化教育的图景与路径
第八章 结论与展望
一、研究结论与核心观点总结
二、研究创新与理论贡献
三、未来展望与研究方向
附录
参考文献
索引