内容介绍

新一代信息技术的发展重塑着教师的学习环境、工具与活动，混合式学习已成为新时代教师学习的必然样态。如何为教师构建高质量的学习生态，助力教师在物理空间与数字空间中实现群智协同、人机协同下的深度学习？如何充分利用技术优势为教师学习赋能，规避技术可能带来的负面影响？围绕这两个问题，本书从生态学、脑科学、心理学及教育学中寻找证据，构建了教师混合式学习生态系统结构模型，提出了有组织的教师混合式学习设计的流程、要素及教师个体混合式学习策略，为智能时代教师高质量学习的设计与实施提供支持。

作者介绍

梁文鑫，北京市教师发展中心基础教育教师（含干部）发展部负责人，副研究员，教育学博士，主要从事信息技术支持下的教师专业发展、培训管理研究。主要作品有《教师培训：新时代中小学教师成长路径探索》《北京市基础教育干部教师培训发展报告》《从“经历”向“能力”迁移：教师深度学习的影响要素及路径分析》等。

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