◎ 请注意，对柏拉图来说，教育的目的与其说是智慧的普遍传播，不如说是发现和培养卓越的人。这一教育理念，在后来的哲学思想中反复出现。例如，在19世纪卡莱尔的“英雄”、叔本华的“天才”和尼采的“超人”中，都可以看到这一理念。

◎ 在贵族时代，领袖们可能会允许被压迫的民众垄断这种麻醉式的哲学。但在一个民主政治的世纪里，最崇高的思想家认为他们有责任在乌合之众的形而上学中加入爱国主义。

◎ 爱被赞誉为人类最有趣的经验形式，然而奇怪的是，关于爱的起源与发展则很少有人去关注和研究。浩瀚的文学著作用各种语言和文体描写爱，诸如叙事诗、喜剧、小说、激情无限的诗歌等。但很少有人从科学角度客观认真地研究这一奇妙之物，去寻找它的自然之源。

威尔·杜兰特，1885年出生，美国著名学者，哲学教授，曾因其杰出的学术成就荣获普利策奖及自由勋章。他花了50年时间，完成了皇皇巨著《世界文明史》，这部作品使他在学术界广受好评，而他所创作的《哲学的故事》，则因其亲切、活泼的文风赢得了广泛的声誉。

推荐序v

序言ix

简介xi

PART1 逻辑学与认识论

第一章 感知与理性003

第二章 感知与思想011

第三章 理性与本能019

PART2 形而上学

第四章 物质与意识029

第五章 生命044

第六章 唯物主义者与唯心主义者047

第七章综合054

第八章视角058

第九章机械论064

第十章决定论071

第十一章生物时代081

PART3 伦理学

第十二章道德的相对性087

第十三章农业社会的道德准则091

第十四章工业社会的道德准则095

第十五章家庭104

第十六章道德与智力111

第十七章自然道德114

第十八章道德的评判标准120

PART4 美学

第十九章论美129

第二十章动物对美的感知132

第二十一章美之根本——人类之美135

第二十二章美的第二层面——自然之美139

第二十三章美的第三层面——艺术144

第二十四章客观之美149

PART5 历史

第二十五章巴门诺克序言155

第二十六章历史的神学解读163

第二十七章历史地理论168

第二十八章历史种族论178

第二十九章历史经济论188

第三十章历史的心理学解读196

第三十一章综合历史205

PART6 进步

第三十二章进步的青春期213

第三十三章至高无上的进步218

第三十四章反进步事例222

第三十五章次要探讨227

第三十六章历史史纲231

第三十七章文明的命运242

第三十八章文明中的经济学、生物学和社会学249

第三十九章永恒的文明260

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