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《民国时期基础教育语文教材语言研究》
【内容简介】
民国语文教材作为中国现代基础教育始创期的产物,是成功的典范,其教育思想的科学性,教学目的的先进性,语言表达的当代性都做出了划时代的变革,所饱蕴着的人文教育思想,是永远值得后人学习。但作为那个特定时期的产物,时过境迁,在远隔近百年的今天,如何更好地学习、吸收、借鉴,也是值得我们思考的。语文教学的必须要做到道、器、力的结合,即思想内容人文情感与语言文字知识,再到与语言文字使用能力的结合。人文性是民国小学语文教材中最扣动人心的内在因素,是教材编纂者的强烈社会责任感及对基础教育本质精确把握的体现。民国语文教材的人文性是立足于那个时代的产物。我们要真正做到对那个时代的经典有认真的学习和继承,就必须让我们现在的语文教材更贴近于当今社会与受教育者。阅读经典、感受经典、学习经典、创造当下。这才应是我们回顾、阅读民国语文教材时应抱的态度。
本书从“文革”时期基础教育(小学、初中)语文教材的字、词、句、篇等语言实体单位入手,分析“文革”时期教材语言的使用规律,以形成自己的结论或达到理论上的突破,以冀能给中小学语文教学和教材编写提供一些参考建议。
本书尝试运用新课程教学的三维能力目标,去分析“文革”时期中小学语文教材语言的思想性、科学性和工具性,主要研究“教材语言使用”“教材语言教学”“教材语言的特征、功能与原因”三个方面。
【作者简介】
苏新春,厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长,厦门大学中文系二级教授、博导。“国家语言资源监测与研究教育教材中心”主任,“两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台”首席专家。主要从事汉语词汇学、辞书语言、教育教材语言研究等。
李娜,文学博士后,主要从事民国语言、民国教材、文学语言研究。现为辽宁师范大学三级特聘教授。已发表论文《推动国语传播的民国白话文教科书》《字素分析法在民国新生词中的应用举隅——兼论表音字素义在语言发展中的作用》等。出版专著《民国时期新词语研究》。主持教育部、国家语委及辽宁省社科规划项目3项,并参与国家社科重大项目、国家社科重点项目的研究。
《60-70年代基础教育语文教材语言研究》
【内容简介】
本书从“文革”时期基础教育(小学、初中)语文教材的字、词、句、篇等语言实体单位入手,分析“文革”时期教材语言的使用规律,以形成自己的结论或达到理论上的突破,以冀能给中小学语文教学和教材编写提供一些参考建议。
本书尝试运用新课程教学的三维能力目标,去分析“文革”时期中小学语文教材语言的思想性、科学性和工具性,主要研究“教材语言使用”“教材语言教学”“教材语言的特征、功能与原因”三个方面。
【作者简介】
罗树林,海南热带海洋学院副教授,硕士研究生导师,厦门大学语言学博士。完成省级以上课题3项,出版著作4部,发表语言文字方面的论文20余篇。
《20世纪80-90年代基础教育语文教材语言研究》
【内容简介】
本书是对20世纪80-90年代的语文教育思想、语文教学大纲、语文教材编纂与使用、教材语言面貌进行全面研究,兼有系统数据统计描绘的著作。是国家语言资源监测与研究教育教材中心厦门大学苏新春教授主编的《基础教育语文教材语言研究丛书》之一。属十二五国家重点图书出版规划项目。
【作者简介】
苏新春,厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长,厦门大学中文系二级教授、博导,“国家语言资源监测与研究教育教材中心”主任,“两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台”首席专家,福建省高校人文社科研究基地“两岸语言运用与叙事文化研究中心”主任,国家语委词汇规范化标准委员会委员,中国辞书学会常务理事,福建省高校教学名师。主要从事语言学与应用语言学研究,出版《汉语词义学》《台湾语言文字问题对策研究》等专著10多部,发表论文200多篇。主持国家社科基金、教育部、国家语委及福建省课题多项。
李焱,厦门大学人文学院中文系副教授,文学博士,硕士研究生导师。主要学术兴趣为近代汉语语法研究、汉语教材研究及世界汉语语言传播史研究。在《中国语文》、《古汉语研究》、《汉语史学报》等核心刊物发表文章多篇,出版专著《<醒世姻缘传>及明清句法结构历时演变的定量研究》、《汉语平比句的语法化研究》、《<朱子语类>语法研究》等三部,主持国家社科基金两项及省部级研究课题多项。
孟繁杰,厦门大学海外教育学院副教授,文学博士,硕士研究生导师,国家级普通话测试员,主要研究方向为词汇学及对外汉语教学。在《中国语文》、《古汉语研究》、《语言研究》等核心刊物发表文章多篇,出版语言学学术专著三部,主编及参编对外汉语教材三部,主持多项省部级研究课题。曾获“两岸四地第一届思源人文社会科学博士论文文学学科首奖”。
《21世纪新课标基础教育语文教材语言研究》
【内容简介】
教材当然是教学之本,是一门课程进行教学很重要的依据和材料,但它是在教学大纲的指导下编成的对一门课程的定位设立要求实施考核,都是通过教学大纲来完成的,因此更重要的应该是教学大纲如此说教材语言是一门课程的具体细微实际表达形式的呈现,那么教材则是一门课程的承载材料具体内容结构部件的呈现,教学大纲则是这门课程的宏观定位与指导教材语言教材大纲,形成了教材语言研究中微观中观宏观的三个层级因此,了解教学大纲,也就成为把握教材语言基本构成与特色的很重要的基本原则与影响因素本书分析的材料是新课标(新版语文课程标准)指导下编成的语文教材它是21世纪初拟定的为了更好地了解新课标的语文教学思想与要求,有必要对前一版的语文教学大纲进行一些简要分析,以更好地观察新课标的改革变化趋势
【作者简介】
苏新春,厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长,厦门大学中文系二级教授、博导。“国家语言资源监测与研究教育教材中心”主任,“两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台”首席专家。主要从事汉语词汇学、辞书语言、教育教材语言研究等。
杨书松,厦门市语文特级教师。福建省中小学中青年学科教学带头人、教学名师,福建教育学院教授,福建省语文学会常务理事。对中学语文教学、高考语文命题有深入研究。发表论文50余篇,出版《人教版高中新课程文言文学习指导》,主持“在中学语文教学中渗透传统文化教育之实践研究”等多项省市课题研究。
孙园园,女,厦门大学嘉庚学院人文与传播学院副教授、博士。主要从事应用语言学、教材语言、对外汉语教学研究。在《语言文字应用>等期刊发表相关学术论文十多篇,主持国家语委2016年度重点课题“基于语料库的两岸基础教育语文教材文言文对比研究”等三项。
《基础教育识字教学研究》
【内容简介】
本书主要是对基础教育中汉字进行研究,包括字量、字级、字音、字序,重点是字量与字级。把教材语言中的汉字作为独立的研究对象,从教学法、教材编纂法中提炼出来,是反映学生语文能力培养的最重要一个部分。也因为一直至今,汉字字量与字级问题都没有得到妥善解决。
【作者简介】
董兆杰,语文特级教师。1941年生,1965年北京师范大学中文系毕业。先后在河北滦县师范学校和唐山师范学校从事中师语文教学、小学语文教学研究和学校管理工作,致力于小学识字教学的研究与实验。曾获曾宪梓教育基金会奖,被评为河北省优秀教师、河北省中师“十佳”校长,连续两次被评为唐山市专业技术拔尖人才、市管专家。发表过多篇关于写作教学、阅读教学、口语教学方面的文章,出版学前儿童识字教材《字频千字文》。
苏新春,厦门大学中文系教授、博导,国家语言资源监测与研究教育教材中心主任,厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长。主要从事汉语语言学与应用语言学研究。为国家语委词汇规范化标准委员会委员、中国辞书学会常务理事、福建省高校教学名师。出版《汉语词义学》、《汉字语言功能论》、《当代中国词汇学》、《汉语词汇计量研究》、《词典与词汇的计量研究》等多部专著。主编《现代汉语分类词典》、《常用字词辨析词典》、《现代汉语造句词典》、《现代汉语组词词典》等。主持国家社科基金、教育部及福建省社科多项课题。
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- 广东教育出版社,简称粤教社,面向教育、服务教育,具有教材教辅出版资质的专业出版社,每年出版图书约1500种,其中中小学教材在全国出版发行总量居第二位。系全国新闻出版系统先进单位;全国百佳图书出版单位
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