托福综合口语真经Keep

作者：郑舜

书号：328775

定价：￥35 元

字数：263 千字

印次：1-1

开本：16

出版时间：2024-10-15

ISBN：978-7-300-32877-5

包装：平

  

内容提要：  
全书在结构上分为3篇，分别是必考必看篇，分类句式篇，范文精练篇。  
在后两篇中，作者通过标注下划线、加粗、加括号等方式，把需要用到句式结构的部分在句子中进行了清晰的标注，从中读者能够迅速发现，看似纷繁复杂的句子，其实往往只受少数几条规则统领。本书上部分预备能力篇包含语音、语调、易混词、人名、地名等练习，下部分解题技巧篇包含通用素材、独立口语、综合口语练习，用通用的句子和观点串联，利用答题框架组织出一个逻辑清晰、细节完整的高分回答。总体上来说，本书立足于真题，各章节密切关联，为你提供了一个点对点、全方位的训练工具库。  



作者简介：  
郑舜  
学为贵集团资深托福口语名师  
毕业于北京师范大学  
2011年，任美国密歇根州立大学中国访学团翻译  
2012年，赴美国密歇根州立大学进行学术交流  
七年教学经验，深耕教学一线  
坚持使用人机结合方式，对近2 000份口语作业进行批改，深谙托福口语官方评分原则，能迅速指出学生的备考盲区  
对导致托福考生提分难的发音不准、串词成句困难、语料素材储备不足等诸多弱点有深刻理解，并探索出一套行之有效的解决方案  
对教育技术在口语教学中的应用抱有极大兴趣，坚信技术进步对学习效果的推动作用，自比为“托福口语钢铁侠”。  

目录：

必考必看篇

口语冲25＋，如何正确地使用这本书？ /1

分类句式篇

第 1 章? “的”字结构专项训练 /5

【5 星级重点】“的”字结构专项训练——介词结构作定语 /5

【3 星级重点】“的”字结构专项训练——不定式作定语 /10

【4 星级重点】“的”字结构专项训练——不定式复合结构作定语 /11

【5 星级重点】“的”字结构专项训练——现在分词作后置定语 /12

【5 星级重点】“的”字结构专项训练——过去分词作后置定语 /16

第 2 章? 动词的时态与语态专项训练 /18

【3 星级重点】动词专项训练——时态 /18

【4 星级重点】动词专项训练——被动语态 /21

第 3 章? 状语专项训练 /26

【3 星级重点】状语专项训练——副词 /26

【4 星级重点】状语专项训练——介词结构作状语 /26

【3 星级重点】状语专项训练——现在分词作伴随状语 /28

【2 星级重点】状语专项训练——独立主格 /29

【3 星级重点】状语专项训练——过去分词作伴随状语 /30

第 4 章? 短语动词专项训练 /31

【5 星级重点】短语动词专项训练——短语动词 /31

第 5 章? 小词大用专项训练 /36

【5 星级重点】小词大用专项训练——make /36

【2 星级重点】小词大用专项训练——work /40

【3 星级重点】小词大用专项训练——get /40

【3 星级重点】小词大用专项训练——have /42

第 6 章? 动名词专项训练 /44

【5 星级重点】动名词专项训练——作主语 /44

【5 星级重点】动名词专项训练——作动词宾语 /45

第 7 章? 动词不定式专项训练 /47

【4 星级重点】动词不定式专项训练——名词性短句中的不定式 /47

【5 星级重点】动词不定式专项训练——不定式作主语 /48

【4 星级重点】动词不定式专项训练——不定式作宾语 /49

【4 星级重点】动词不定式专项训练——不定式作宾语补足语 /51

【5 星级重点】动词不定式专项训练——不定式作表语 /52

【5 星级重点】动词不定式专项训练——不定式作目的状语 /53

第 8 章? 不定式复合结构专项训练 /54

【4 星级重点】不定式复合结构专项训练——作主语 /54

【4 星级重点】不定式复合结构专项训练——作状语 /55

第 9 章? 名词性从句专项训练 /57

【4 星级重点】名词性从句专项训练——名词性关系分句 /57

【4 星级重点】名词性从句专项训练——宾语从句 /60

【3 星级重点】名词性从句专项训练——其他用法 /62

第 10 章? 否定与转折专项训练 /64

【5 星级重点】否定与转折专项训练——without /64

【5 星级重点】否定与转折专项训练——instead 与 instead of /65

【3 星级重点】否定与转折专项训练——rather than /66

【3 星级重点】否定与转折专项训练——despite、unlike 与 no longer /67

第 11 章? 让步与强调专项训练 /69

【2 星级重点】让步与强调专项训练——让步 /69

【2 星级重点】让步与强调专项训练——强调 /69

第 12 章? 其他重点专项训练 /73

【5 星级重点】其他重点专项训练——可能性相关表达（likely 与 tend to） /73

【3 星级重点】其他重点专项训练——省略 /74

【2 星级重点】其他重点专项训练——虚拟语气 /76

范文精练篇

第 13 章? 综合口语范文精练——Task 2 /78

T2 后勤服务场景 /78

T2 教学管理场景 /89

T2 学生活动场景、基础建设场景 /99

第 14 章? 综合口语范文精练——Task 3 /108

T3 动物学专题 /108

T3 环境科学专题 /115

T3 植物学专题 /119

T3 商业、市场营销、经济学、政治学专题 /121

T3 心理学、教育学、哲学专题 /129

第 15 章? 综合口语范文精练——Task 4 /139

T4 动物学专题 /139

T4 环境科学专题 /150

T4 植物学专题 /155

T4 商业、市场营销专题 /157

T4 人文历史、教育学、天文学专题 /163

精彩样章：

口语冲25＋，如何正确地使用这本书？

少侠你好。我知道你已经被口语困扰很久了。

我曾经也像你一样。

说出一句英语之后有种怪怪的感觉——讲中文头头是道，但说英文就感觉颠三倒四、捋不清顺序；感觉自己说得啰唆，但又不知道怎么精简；感觉自己有一个句子“零件”没有用对，但又不知道是哪里。

你拿这三个问题去问外教，外教往往也回答不了你——因为他们并不知道中文与英文的口语之间究竟有什么样的差异。

好，让我来回答你。

第一个问题。你感觉讲英文颠三倒四，是因为你不清楚中英文的语序主要在两个位置上常常不同，我称之为：“的”字结构前后反，状语结构靠边站。

比如，我们看下面这个句子：

[ 生活在沙漠中 ] 的 [ 蜥蜴 ]（在移动的时候）会做很多停顿。

[The lizards] [living in the desert] make a lot of stops (when they move).

对比上下两个句子，是不是“的”字前后的两部分位置刚好相反，“在移动的时候”这个时间状语出现在了英文句子末尾、靠边站了？其实这就是中英文语序上的最大不同。

第二个问题。你感觉说话啰唆，其实是因为你学习英语时，大部分的注意力要么是花在了从句这样的“大块头”上，要么是浪费在了倒装、虚拟语气这样看似彰显能力但使用频率并不高的点上。

相反，像 with、make 这样的“小”词和副词等你很早就学过的结构，却没有得到充分的重视。

比如：

有着更高二氧化碳含量的大气使得植物的叶片变硬，所以吃这些叶片的昆虫在生理层面上都不活跃。

你大概率会把这个句子说成：

The atmosphere [which has] more CO2 makes the leaves of plants [to become tough], so the insects [that eat] these leaves are not active [on physical level].

而事实上，这个句子可以这样讲：

The atmosphere [with] more CO2 makes the leaves of plants [tough], so the insects [eating] these leaves are not [physically] active.

用好介词、make 这样的小词和副词，就能够帮助你提高表达效率。

第三个问题。如果你仅仅是感觉自己讲的句子“不太对”，而又不知道哪里不对，那么你一定要先做一下本书目录之前的“口语句式能力专项自测”，在那里我会像体检大夫一样，精准到点地告诉你，你到底该强化哪个点。赶紧去看看，你会有很大收获的。

当你做完自测之后，你会得到一张准确指出你句式问题的“口语语法句式体检表”。接下来你要做两件事。