教研组长和备课组长的职业满意度低，最大的原因是缺乏自我效能感。或许这本来自学校现场的工作实务指南来得正及时:覆盖教科研领域所有关键问题、精准匹配行动智慧、真实案例，清晰呈现思维动线、底层逻辑帮助教研组长、备课组长从容应对现实挑战、实现自我成长，帮助学校练好“内功”，稳步前行,长足发展。

精益备课讲究的是事半功倍，把高影响力的教学活动置于优先位置，帮助教师挖掘出教学影响力的高光部分，并循序渐进地改善自己的备课习惯。阅读本书，收获4个好用的精益思维模型，养成9个相辅相成的备课习惯，为自己腾出更多的时间和空间发挥教学创意。

本书用科学的理论和具体可行的操作建议引领教师运用成长型思维模式，重新审视课堂，改变思维方式，明确教学目标，打造出学生智力、行为、学习与思维方式的创新教学模式；培养学生成长型思维方式，改变学生对自身能力和潜力的固定思维，从失败中学习，不断挑战自我，认定努力和困难能创造新的神经元连结，让大脑越来越聪明，最终成为具备极强学习能力，保持学习热情，主动追求卓越，自信健康的优秀学生。

本书以优化的UbD模板为核心，借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例，解释了逆向设计的基本原理；对一些关键概念作了清晰透彻的阐释，比如大概念和基本问题；并关注理解六侧面如何丰富学生的学习。本书为教师设计者建设课程体系提供了一条清晰的路径，确保学生获得更为有效的学习体验。

本书为两位作者通力合作积极倡导的“理解为先教学设计模式”， 它也是“美国视导与课程开发学会”(ASCD)近年来竭力向中小学推介的一种课程与教学改革模式。全书包括六个方面的内容，分别是UbD设计模板，设计标准，练习和过程工具，设计工具，实例及专业术语。

本书对标新课标，围绕大单元教学的目标、内容、问题、任务、情境、评估、资源等方面与教师展开交流，详解大单元教学“是什么”“为什么”以及“如何做”。
本书既有简明的理论，又有典型的案例，既有框架、流程，也有方法、工具，好读好用。

本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对实践的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破当下的难点。

本书将带你了解：如何写好驱动性问题？怎样从课标入手设计项目？跨学科项目容易出现哪些误区？如何避免？短期、中期、长期项目设计的侧重有何不同？怎样管理课堂上的混乱？

对于学校而言，实施有效评估堪称一项艰巨的挑战。在多数情况下，当面对和评估相关的问题时，我们并不总是拥有明确的答案。领导者在评估改革中应扮演何种角色？如何借助合作来确保评估的有效性？为何重新评估至关重要？诸如此类的问题，以及众多其他问题，均能通过这本书得以解答！

本书通过详细的阐述和丰富的实例说明了高质量教学反馈的标志和关键要素，阐释了如何提高评价的效率和有效性。在本书中，教师可以学会利用有针对性的反馈方法和步骤，更好地帮助学生改善学习方式、巩固知识、拓展思维并培养自主性。 

本书还为教师提供了一系列实用的反馈与评分策略、工具和技巧以及300条反馈示例，便于教师参考并运用到自己的课堂上。 

本书是面向有一定理论兴趣的中小学教师和研究中小学教学的专业工作者的，希望能“雅俗共赏”的一本书。它来自十余年的对教学改革实践的观察，以“学习任务”为切入点，通过比较丰富的案例来说明课堂教学的道理；又尝试以“学习设计”为关键词，构建以学习为中心的教学逻辑，以作为进一步推进教学改革实践的理论与方法指导。

在本书中，你将掌握如何巧妙地将有效的教学模式融入目标设定、集中练习、针对性反馈以及观课议课之中，以优化教学实践。书中包括与41种有效教学要素相关的280种即时可用的策略，以及一系列将现代技术融入教学的创新方法。通过运用这些策略，教师将实现自我提升，同时推动学生的进步。