内容介绍

学了多年外语的你，是否还在为自己的“哑巴英语”苦恼不已？

为什么数学会是很多人的噩梦，这么难学？

为什么如果我们有一段时间没读书，等再拿起书本的时候，会感到每个字都认识但却又“不知所云”？

如果你，或者你的学生、你的孩子，正为这些问题而困扰，不妨打开这本《教育脑科学：从心理学实验室走向教育实践》，北京师范大学曾琦教授将深入浅出地基于脑科学研究成果为你答疑解惑。

这是一本人人都能学的脑科学著作，曾琦教授以她生动风趣的语言和丰富的案例让脑科学研究不再高深复杂。在这场揭秘大脑“黑箱”的探索之旅中，首先，我们会探究人类的“最高司令部”——脑的结构与功能，从而以新的视角理解大脑如何学习；其次，我们会了解在进化和成长的洪流中，如何塑造自己的阅读脑以及发展阅读能力为何不能一劳永逸；依据脑科学研究，深刻理解数学学习的不易以及语言在数学学习中的特殊价值；以及如何避免用学习汉语的惯性模式学成“哑巴英语”；最后，还能结合自己的经验理解未来的教育基于脑、适于脑、促进脑的发展趋势，力争在学习、教育中实现真正的“友善用脑”。 

作者介绍

曾琦，北京师范大学教育学部教授，心理学博士，博士生导师，长期深耕于脑科学与学校教育、合作学习、学生参与等领域，主持了国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目等多项研究课题。曾琦教授在北京师范大学心理学部完成了从本科到博士的心理学专业学术训练，又在北京师范大学教育学部投身教育研究近30年，对心理与教育的跨学科融会贯通，使其研究视野从实验室向教育实践拓展。曾琦教授在研究的滋养下的教学深入浅出、生动风趣，长期应邀为全国各地一线教师校长、多所985大学教师以及国家机关人员等各领域专业人士主讲基于脑科学的学与教等专题讲座，深受好评，并荣获霍英东教育基金会高等院校教育教学奖，北京师范大学本科十佳教师、高等教育教学成果一等奖 等荣誉。