内容介绍

本书包括第V编和第VI编，共计18章。第V编包括第27章—第39章，聚焦于科学课程与评估，论述了与科学素养、美国科学课程改革史、科学课堂中的科学实践与探究、科学本质的教学研究、科学本质测评的演变、科学教育的文化视角、本土科学中的文化相关教育、社会科学性议题、项目评估、工程教育、科学教育项目评价、测评在教学法中的中心引领作用、科学教育中的大规模测评等有关的话题；第VI编包括第40章—第44章，聚焦于科学教师教育，提出教师学习需要发展对实践的理解，探讨在教育改革下科学教师的态度与信念，建议不断深入研究教师知识，不仅要重新认识科学教学，还要重新审视如何学习教授科学，并对科学教师专业化发展等问题展开论述。本书以高质量的科学教育研究成果为素材，对该领域已有研究进展进行了全方位回顾。
读者对象包括科学教育研究人员、正在攻读科学教育领域相关学位的本科生和研究生、科学教育政策制定者和各级管理人......