第一章 带班育人方略：班级建设全景解析　001

带班育人方略的基本范式　002

带班育人方略之痛点：点线面体说逻辑　011

带班育人方略之盲点：好高骛远脱离实际　014

带班育人方略之锚点：强力击穿育人目标　018

带班育人方略之创新点：从实践中提炼活动体系　021

带班育人方略之热点：文化浸润下的意象表达　024

带班育人方略之泪点：点滴故事巧妙嵌入　027

案例分析 北斗照亮成长路：一场教育星光的温柔革命　030

第二章 育人故事：构建有生命力的教育叙事　051

育人故事的常见范式　052

育人故事的六大变化——从集体关注说开去　057

育人故事的五项要素——创造一只“五花兽”　066

育人故事的经典结构——“三迭式”手法　076

案例分析 生涯规划优秀典范：一场招聘会的教育启示　081

第三章 主题班会：从常规范式到创新实践的系统构建　087

主题班会课的基本范式　088

主题班会课的走心模式——五“真”五“新”　097

主题班会课的评价标准——对标“十性”　104

主题班会课的备课策略——素材库、系列化、好模板和本土化　109

案例分析 无边界课堂：挖掘社区资源形成德育新生态　119

第四章 情景处置：班主任教育机智和临场决策的修炼　129

情景处置的基本范式　130

情景处置的稳胜法宝——“12345”套拳　137

情景处置的常见陷阱——警惕四种错误思维　143

情景处置的破局策略——借用四个经典案例　149

案例分析 关注真正需求是应对情景处置的金钥匙　158

第五章 班主任专业进阶：从基本功到高级思维的多元能力建构　163

班主任的基本功比赛　164

班主任的专业阅读　177

班主任的高级思维　181

班主任常用教育金句　188

班主任必会文件　193

后记　195

山不过来，我过去——我的生命之歌　195

作者简介：

张日威，中学高级教师，深圳市宝安区德育教研员、深圳市名班主任工作室主持人、广东省中小学德育中心兼职研究员。北京师范大学语言学硕士毕业，教育学博士在读。获广东省名班主任、广东省最美班主任等荣誉称号。 参加班主任比赛获市赛、省赛、国赛和团队赛六个一等奖，指导班主任参赛获奖百余项，评审班主任比赛两百余场。主编《从新岗到功勋：班主任成长的点线面》，个人微信公众号“VV雁阵”多篇文章阅读量超10万，受到一线班主任欢迎。主要研究方向：班主任比赛、家庭教育。 坚持跑步10年，喜欢沉浸式深度工作。一儿一女一犬，客厅不装电视。