本书探索职业教育国家专业教学标准建设中的理论与方法，主要从国家层面专业教学标准建设的意义入手，介绍了开发的基础理论以及结合十几个专业大类展开的开发技术规范，并解析了依据标准制定相应课程建设的理论和方法，形成完整的基于国家标准的职教课程建设方案理论探索。

徐国庆，教育学博士，华东师范大学职业教育与成人教育研究所副教授，中国职教学会教学工作委员会课程理论与开发研究会副主任。主要研究领域为职业教育课程，著有《实践导向职业教育课程研究》、《职业教育课程论》、《职业教育项目课程开发指南》等。

 第一部分 引论

第一章 职业教育专业教学标准的内涵解析

第一节 职业教育专业教学标准的内涵

第二节 职业教育专业教学标准的特征

第二章 职业教育专业教学标准开发需求调查

第一节 研究设计与结果

第二节 研究结论与启示

第三章 把职业教育课程建设纳入政策视野

第一节 职业教育课程政策地位的缺失

第二节 作为政策核心内容的课程

第三节 确立职业教育课程政策地位的必要性与紧迫性

第二部分 基础理论

第四章 智能化时代：职业教育课程核心概念的转换

第一节 福特主义时代工作任务的含义

第二节 智能化时代任务的项目化特征

第三节 智能化时代职业教育课程的核心概念

第五章 新职业主义：职业教育人才基本要求的重新定位

第一节 新职业主义的历史嬗变及其在各国的发展实践

第二节 新职业主义下职业教育**专业教学标准的定位与追求

第三节 新职业主义下职业教育专业教学标准建设策略

第六章 工作任务分析：职业教育专业教学标准开发的关键技术

第一节 职业岗位定位及其与工作任务的对应关系

第二节 分析专家在工作任务分析过程中的角色

第三节 工作任务分析中逻辑关系的处理

第四节 职业能力分析的关键作用与诀窍知识的开发

第三部分 比较研究

第七章 英国职业教育专业教学标准开发技术方案

第一节 英国专业教学标准的开发过程

第二节 英国专业教学标准的内容及文本呈现形式

第三节 英国专业教学标准的特点

第四节 英国专业教学标准开发对我国的启示

第八章 美国职业教育专业教学标准开发技术方案

第一节 美国专业教学标准的基本内容

第二节 美国专业教学标准呈现模式的特点

第三节 美国专业教学标准开发对我国的启示

第九章 澳大利亚职业教育专业教学标准开发技术方案

第一节 澳大利亚专业教学标准的开发技术

第二节 澳大利亚专业教学标准呈现形式

第三节 澳大利亚专业教学标准的特点

第四节 澳大利亚专业教学标准对我国的启示

第十章 英美职业教育专业教学标准开发模式比较研究

第一节 英美专业教学标准开发路径与组织比较

第二节 英美专业教学标准开发技术规范比较

第四部分 技术方案

第十一章 职业教育专业教学标准的基本形式

第一节 常见的两种形式及其优劣势分析

第二节 模块化：职业教育专业教学标准的*优选择

第十二章 职业教育专业教学标准的内容结构

第一节 职业教育专业教学标准的作用机制

第二节 职业教育专业教学标准内容结构及必要性分析