目录
●第一部分 苔花如米小,也学牡丹开
与校长的“秘密契约” /刘翠娥
收藏幸福,共同成长 /彭安君
在教育征途上的成长与蜕变 /刘蕊
教育因“光”而精彩 /蔡盼
“一个都不能少”的故事 /桂昶
暖心童言,点亮音乐教育之路 /黄连华
心怀热望,在岁月中同行共长 /蒋迪
落叶与新生 /贾楠
“赠予”和“借”:一次关于分享与责任的对话 /李茉
用音乐播撒快乐的种子 /汪意玲
为你,千千万万遍 /杨洁
做光谷教育的追光者 /黄梦蝶
拔节的声响 /李曼曼
感恩教育为孩子注入正能量 /秦锦智
第二部分 爱是土壤,也是阳光
成为小嫩芽们心中的一束光 /段鑫婷
用爱融化孩子心中的坚冰 /陈诗宇
光谷的微光:教育照亮城乡儿童的童年 /熊美琳
童心相伴,温暖拾光 /杨逸迪
教育路上的温暖相遇 /陈冉
充满爱的教育将改变孩子的一生 /陈杨
让生命在有温度的教育中绽放光彩 /李媛媛
用耐心和爱心守护花开 /廖路
用爱与智慧浇灌每一株幼苗 /李亚
从脏乱作业本到“我爱你”:藏在教育褶皱里的温柔生长 /施喆
用赞赏的眼光看待孩子 /欧阳蓓妮
我的“六脉神剑” /谭芳芳
角落里的小小世界与爱的桥梁 /文溢
土壤与阳光之间,藏着教育的诗意密码 /许石磊
以绳为引,育梦成花 /杨华威
特别的晚餐 /孙静
微光成炬,向光而行 /张德才
阳台上的“小太阳”:一次家访中的教育“共生”启示 /张悦
爱让“刺头”变“甜心” /周燕燕
永不褪色的师生情 /梁思
第三部分 绽放成自己喜欢的模样
和小机灵鬼辩论:一场场关于成长的对话 /鲁震华
实验室里的第一课:细胞里的星光 /金朝
低声的力量 /熊怡静
一粥一饭的情感联结 /贺苗丹
我有耐心等等你 /何瑾
做一名心怀爱意的幸福教师 /李嘉梁
“像”与“不像” /罗雨萱
架起家校共育的桥梁 /范欣怡
“讨人厌”的数学课 /胡雅婕
画布上的种子 /江婧雯
在花果山弄丢紧箍咒 /夏俊
藏在奥特曼卡片里的青春密码 /明明
共生之舞 /谭贤杰
用爱和信任去倾听每一朵花的声音 /熊博
在运动中播种希望 /向晓红
用耐心和智慧陪伴每一个孩子成长 /杨倩
守望花开,破茧成蝶 /程思慧
小蜗牛变形记 /郑虹
播种幸福的教育人生:一位青年教师的成长手记 /徐小玲
用数学思维编织成长的羽翼 /何旭
第四部分 让每一个嫩芽都闪亮
唤起沉睡的星星 /李璐
真正的教育不是控制 /孙佩
点亮心灵之光:信息科技课堂中的教育力量 /郜庆
点亮“星星”的世界 /刘婷
小星星成长记 /刘静
每个孩子都是一朵花,在共生教育中绽放 /李倩
以体育人,守护花开 /张睿哲
让赞美成为孩子成长的力量 /陈蝶
真诚的沟通助力成长 /段菲菲
科学课上的“好动”星火 /彭继飞
在教育中发现与成长 /彭雅辉
发现“熊孩子”的不“熊”之处 /卫素雯
在差异中看见成长 /杨碧菲
转角的阳光 /严震虎
不一样的家庭不一样的爱 /从靖靖
以爱为墨,共绘成长 /范舒
内容介绍
植物因共生,茁壮而繁茂;教师因共生,行稳而致远;教育因共生,和谐而发展。
武汉市光谷第二十九小学尊重教育规律和孩子的自然天性,以“让每一个生命共同成长”的办学理念为核心,提炼出“追光逐梦、共生共长”的主题文化。学校建构了以“精神成长、师生发展、每一个生命都精彩”三元素为核心的校园共生教育物质文化体系。本书是武汉市光谷第二十九小学践行“共生教育”的理论探索和实践创新成果,系统、细致地梳理了教师在共生教育践行之路上的所感所悟、所得所获,对全体小学教师及所有教育管理工作者来说都有一定的学习和借鉴意义。