《特殊儿童表达性艺术活动设计与指导》

作者：周巧、李丹、谭雪莲、洪显利

书号：978-7-5689-1988-3

定价：68.00元

页码：212

本书介绍

基于全人发展观、多元智能发展观、人本主义取向和发展性取向的设计理念，围绕特殊儿童发展七大领域的具体目标，以综合取向的表达性艺术治疗观点，分别选取音乐、美术、戏剧和游戏四大领域开展表达性艺术活动设计与实施的指导。

介绍了表达性艺术活动设计的原则与方法，并给出了生动的教学实践案例，将表达性艺术活动的多元化、个性化、创造性和社会性等特点具操作性地展现出来，期望为特殊儿童的老师和家长提供理论的支持与实践的资源。

在特殊儿童表达性艺术活动设计与指导的架构上，具有科学系统的理论指导、紧密衔接的活动方案、互动趣味的活动形式以及理论实践的紧密结合等特色。

作者简介

周巧：发展与教育心理学博士，高校副教授，留美访问学者。因为热爱艺术，用近十年的时间不断努力、精进和发展个人第二专业“艺术教育治疗”。在教育教学的研究和实践中，积累了丰富的理论和实践经验。以表达性艺术治疗的理论方法为基础，融合音乐、美术、戏剧、游戏等综合性艺术形式的观念与技术，为师资培养、各类儿童及家庭提供心理健康教育、艺术教育治疗等领域的知识与服务。

李丹：高校教师，主要研究方向为特殊教育课程与教学论，教育部培智义务教育学校《唱游与律动》课程标准（2016）起草专家之一。从事特殊儿童音乐治疗理论相关研究和教学。用音乐为主要媒介，做自闭症、智障、视觉障碍儿童的康复训练和团体治疗，积累了丰富的特殊儿童教学和治疗实操经验。长期指导特殊教育学校和机构音乐教师探索特殊儿童音乐教学和康复新理念和方法。

谭雪莲：高校教师，特殊教育与学前教育的跨界老师，在表达性艺术与儿童发展与康复方面有深入研究。以戏剧，音乐，美术等多元艺术方式为媒介，探索促进儿童感知觉发展，身体动作发展，认知能力发展，社会性发展以及情绪管理等有效方法。指导特殊教育一线教师进行教学改进，课程研发，开展表达性艺术治疗等多种各类活动，具有丰富的理论和临床经验。

洪显利：高校心理学教师，主要从事社会心理学、教育心理学、儿童游戏疗法、箱庭疗法、创造性音乐教学法、艺术疗法、戏剧疗法等方面的教学与研究。在临床实践中，采用感悟式游戏教学的方式综合多种艺术手段对多动症、自闭症、脑瘫儿童开展教育与康复训练，对有特殊心理需求的儿童、青少年、成人开展心理咨询，多次为重庆市困境儿童、渝都监狱狱友、大学城医院病友、社区干部、消防指战员、企业员工、中小学教师开展团体辅导，组织并督导心理学研究生团队对重庆某小学开展个体和团体心理咨询，积累了较为丰富的实践经验。

目 录

第一章  概  述 / 1

第一节  核心概念 / 1

第二节  整体结构的思路与说明 / 10

第三节  特殊儿童表达性艺术活动设计流程 / 19

第二章  特殊儿童音乐活动设计与指导 / 27

第一节  特殊儿童与音乐活动 / 27

第二节  特殊儿童音乐活动设计 / 37

第三节  特殊儿童音乐活动设计范例 / 45

第三章  特殊儿童美术活动设计与指导 / 67

第一节  特殊儿童与美术活动 / 67

第二节  特殊儿童美术活动设计 / 75

第三节  特殊儿童美术活动设计范例 / 94

第四章  特殊儿童戏剧活动设计与指导 / 113

第一节  特殊儿童与戏剧活动 / 113

第二节  特殊儿童戏剧活动设计 / 127

第三节  特殊儿童戏剧活动设计范例 / 134

第五章  特殊儿童游戏活动设计与指导 / 163

第一节  游戏与特殊儿童概述 / 163

第二节  特殊儿童游戏活动设计 / 174

第三节  特殊儿童游戏活动设计范例 / 184