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内容简介
《古诗里的中国情感》是一部引导少年读懂并爱上中国古诗的书。
书中精选中小学课本中应知应会的二十首古诗词名篇,通过对作品写作背景、主题、意象、写法等的精妙分析,探求了中国人崇高、优美、诗意的情感方式。
陶渊明《归园田居》(其三)带给我们怎样的心灵启迪?王维在《送 元二使安西》中,为什么要写到“朝雨”和“柳色”,又为何一再劝朋友“更尽一杯酒”?送别时,汪伦靠什么打动了李白,让“诗仙”为他写下《赠汪伦》这首千古绝唱?
得失荣辱,穷通契阔, 生老病死,喜怒哀乐,都是人世常见之事。我们的先人是如何看待这些人生遭际的呢?他们怎样理解由“人生在世” 而造就的人与人、人与世界的关系?一首首古诗词中的情感表达,描摹出“何以为中国人”的生命姿态和精神风采。而今日的少年从这一路径进入古诗的天地,也就由此建立了个人生命与民族文化传统的深刻联系。
每一篇绝妙的赏析,都将吸引你进入古诗词的意境,唤起你鲜活的生命体验,激励你追求美好的人格,激发你无穷的人生力量。
编辑推荐
语文名家带你赏析中小学生必读古诗词名篇,领悟诗词内涵,读懂并爱上中国古诗,提升语文核心素养。复旦大学中文系教授、博士生导师、《辞海》编委骆玉明作序、推荐。
1. 古文、古诗词在中小学教材中占有越来越重要的位置,也是语文考试的重点考察内容。
2. 学生建立对古诗词的兴趣,不能全凭自己摸索,而是需要引导。引导人知识体系是否健全、思维是否通透,趣味是否高雅,都决定了学生学习的效果。
3. 《古诗里的中国情感》精选中小学课本中应知应会的二十首古诗词名篇,结合语文教学和学习的核心素养要求,对诗词的写作背景、主题、意象、写法等进行精妙分析,帮助学生更好地领悟诗词内涵,培养古文阅读和理解能力,提升语文素养。
4. 作者袁勇既是学养深厚的传统文化学者,又具有丰富的中小学语文教学经验,擅长启发式讲解,调动丰富的背景资料,向我们层层展开诗中动人的景象,让读诗真正成为精神的遨游。
5. 装帧设计精美典雅,封面采用精美铜版纸印刷,内文采用高品质护眼纯质纸印刷,配以多张名家绘制的传统水墨风格四色插图,为学生提供更优质的阅读体验。
作者介绍
袁勇,文心书馆馆长,河南省儿童文学学会副会长,传统文化学者。多家电台、电视台传统文化节目主讲 嘉宾。长期担任中小学语文教师,语文类少儿报刊编辑、主编。在多所高校开设专题教学,多次为河南 省中小学语文骨干教师培训授课。参与多项省、部级文字学及中小学语文教学科研项目。出版有《小学生必背古诗词》《古典剧曲鉴赏辞典》《语文双节棍·中考阅读精讲精练》《用简识繁 500 字》《书法艺术》(河南省地方课程读本)以及“我们爱汉字”丛书、“纯美儿童文学读本”丛书(与曹文轩合作主编)、“漫画小古文”丛书、“藏在诗里的汉字”丛书等文字学、语文教学、古典文学类图书,审校《澄衷蒙学堂字课图说》,参编《〈说文解字注〉研究文献集成》。
目录
1.归隐:该怎样安顿心灵?——读陶渊明《归园田居》(其三)
2.还乡:孩子们也喜欢他——读贺知章《回乡偶书》(其二)
3.思乡:月亮近了,故乡远了——读孟浩然《宿建德江》
4.战争:怎样才能不再打仗?——读王昌龄《出塞》
5.出关:离别的深情——读王维《送元二使安西》
6.送别:策划一场惊喜来送你——读李白《赠汪伦》
7.游春:大诗人笔下的春天——读杜甫《江畔独步寻花》(其六)
8.母爱:临行的歌吟——读孟郊《游子吟》
9.江山:月光朦胧望洞庭——读刘禹锡《望洞庭》
10.感秋:秋鹤翔空,豪气凌云——读刘禹锡《秋词》(其一)
11.江南:白居易的晚年回忆——读白居易《忆江南》
12.孤独:画境与心境——读柳宗元《江雪》
13.怀古:历史的玩笑——读杜牧《赤壁》
14.自然:一位奇特的赶路人——读杜牧《山行》
15.时空:隐痛与暗伤——读晏殊《浣溪沙》
16.赏月:更爱这不圆满的人间——读苏轼《水调歌头》
17.惜春:叶儿肥了,花儿瘦了——读李清照《如梦令》
18.草木:为梅花传神——读陆游《卜算子·咏梅》
19.无奈:英雄的叹息——读辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
20.贬谪:化作春泥的落红——读龚自珍《己亥杂诗》(其五)
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