婴幼儿教育学（新编21世纪职业教育精品教材；适用于婴幼儿照护类专业）

作者：黄洪兰

书号：316574

定价：￥39 元

字数：260 千字

印次：1-3

开本：16

出版时间：2023-05-22

ISBN：978-7-300-31657-4

包装：平

 

内容提要：  
本教材以国家照护服务政策为依据，以保育师职业能力素养为立足点，参考比较成熟的教育学、学前教育学编写模式，从婴幼儿教育发展、婴幼儿教育理论、婴幼儿发展特点、婴幼儿保教活动、保育师等等方面，对婴幼儿教育理论和实践的基本观点、原则、方法、政策等进行了详细介绍。教材的每一章都配有拓展知识、素养园地、案例以及学习目标和课后练习题，尤其是增加了很多中国元素，便于学生多维度学习、理解以及了解我国在婴幼儿教育方面的优秀思想与实践。  



作者简介：  
黄洪兰，吉林师范大学学前教育学院，副教授，研究生导师。主要讲授“教育学”“学前教育学”“学前教育研究方法”“幼儿园教材与课程研究”等课程。承担全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科课题、吉林省哲学社会科学规划课题等，发表多篇核心期刊学术论文，并多次获得吉林省教育科学优秀成果论文类一等奖。  

目录：  
绪论  

第一节　婴幼儿教育学及其研究对象  

第二节　婴幼儿教育学的演进历程  

第三节　学习与研究婴幼儿教育学的意义与指导思想  



第一章　婴幼儿教育  

第一节　婴幼儿教育概述  

第二节　婴幼儿教育的思想与实践  

第三节　我国婴幼儿教育的发展与趋势  



第二章　婴幼儿身心发展  

第一节　婴幼儿身心发展概述  

第二节　婴幼儿身心发展的影响因素  

第三节　婴幼儿观及婴幼儿身心发展观  



第三章　婴幼儿保教活动  

第一节　婴幼儿保教活动概述  

第二节　婴幼儿保教活动的目标与内容  

第三节　婴幼儿保教活动的组织  



第四章　婴幼儿游戏活动  

第一节　游戏概述  

第二节　婴幼儿游戏的发展  

第三节　婴幼儿游戏的价值  



第五章　婴幼儿照护者  

第一节　照护者的资质与职责  

第二节　照护者的专业素养  

第三节　照护者的专业发展  



第六章　婴幼儿合作共育与衔接  

第一节　托育机构概述  

第二节　托育机构与家庭的合作  

第三节　托育机构与社区的合作  

第四节　托育机构与幼儿园的衔接3  

参考文献  

附录　0 岁～ 6 岁儿童发育行为评估量表  



在线试读：  
一、婴幼儿教育学的含义  
任何一门学科都与一定范围的概念和范畴有关。这些概念和范畴能说明该门学科所研究的各项现象的本质和联系。婴幼儿教育学的基本概念包括了婴幼儿的指示对象和教育学的基本内涵，所以想要弄清楚婴幼儿教育学的含义，必须理解婴幼儿的具体指示群体和教育学的基本内涵。  
教育学在我国学界已经取得了基本共识，即是研究人类教育活动、揭示教育规律的一门科学。教育学侧重于探讨教育的基本规律、基本原理和基本方法，是教育科学体系中的一级学科。婴幼儿教育学属于教育学下面的二级学科。  
婴幼儿是婴儿和幼儿的统称。根据《国务院办公厅关于促进 3 岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》和《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》中关于适用对象的年龄划分，儿童教育分为了两段：0 ～ 3 岁婴幼儿的照护服务和 3 ～ 6 岁幼儿的幼儿园教育。按照法律规章制度分析，婴幼儿年龄阶段可以确定为从出生至 3 岁。但是由于婴儿与幼儿之间有紧密的联系，因此许多的儿童论著、医学论著、儿童早期教育等都将它们并起来说，把年龄扩展到 0 ～ 6 岁。  
综合对上述教育学基本概念和婴幼儿教育对象的理解，我们可以把婴幼儿教育学狭义地理解为是在具有中国特色的社会主义条件下，对 3 岁以下婴幼儿教育活动展开分析，揭示其内在规律，指导人们更好地开展婴幼儿教育活动的科学。从广义上来说是对0 ～ 6 岁儿童特有的内在规律性的阐释与说明。本书采用狭义的理解。