基本信息

书名：卓越教师的200条教学策略

定价：35

ISBN：9787515340401

出版时间：2016.3

出版社：中国青年出版社

品牌：北京中青文图书有限公司

编辑推荐

 高效：每一个方法简单易学，步骤清晰，拿来即用，能使教学效果立竿见影。

全面：从制定教学计划到把握课程进度，再到课后评估，覆盖教学每一个环节。

专业：作者来自英国20所极具影响力的学校之一，一线教学经验丰富。

教学工作的繁琐常常让教师们感到心力交瘁，顾此失彼，这本书就是为忙碌的教师们打造的实用工具书，它涵盖了优质课堂与教学的各个环节，200条策略任你选用，为了方便阅读，作者凸显了每一个方法的小窍门以及可以做出的变化。毫不夸张地说，这本书是你提高教学质量与学生成绩，实现教学目标，成为优秀教师的指南。

内容简介

· 英国20所zui“物有所值”的学校之一——谢菲尔德高中一线教师经验传授。

· 从制定教学计划，到掌控课程进度，再到课后测评，是覆盖教学全过程的工具书，简单、实用、拿来即用的日常小技巧，能使教学效果立竿见影，帮助每一位教师快速成为卓有成效的教师。

    《卓越教师的200条教学策略》关注的是教师们在日常教学中zui想解决而又棘手的难题：什么样的策略是有效的？我们又该如何实施它们？

    本书为教师提供了200条与教学相关的实用策略、方法或行动建议，清晰地解释了每一种方法的步骤、优点与窍门，读完即可运用到日常教学中。利用这些策略，你可以轻松掌握高效教学的每一个环节：

· 制定完美的课堂计划

· 激发学生的思考能力

· 让每一个学生都参与学习

· 鼓励合作学习，改善学生课堂表现

· 开展分层教学，因材施教

· 实施有效的测评与反馈

    此外，每一个主题都总结了便于查阅的10个方法，比如，有助于全面了解学生的10个数据、在课堂上有效测评学生进度的10个方法，高效批改作业的10个好点子，等等。不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。

 安德烈•雷德芬，英国谢菲尔德高中（被《金融时报》评为英国极具影响力的学校之一，75%的学生升读英国常青藤联盟——罗素大学集团院校）副校长与六年级班主任，在一线教学与教育理论研究方面有着丰富的经验，同时也是英国爱德思国家职业学历与学术考试机构高级考官。

目　　录

前言  这是一本拿来就能用的教学指南

谁需要读这本书

教学策略的理论基础

如何使用本书

教学策略一览表

章  如何制定有效的教学计划

高效教学计划的五个部分

教学计划优秀案例

教师怎样提出好问题

使用学生数据的10个方法

小结

第二章  开发学生的思考技能

如何开发学生创造性思维

怎样促进学生反省式思考

如何培养学生高阶思维

怎样提升学生发散性思考能力

有效的10个教学组织图

小结

第三章  如何让每个学生都参与课堂

游戏教学法

立足课本知识

让学生动起来

联系生活实际教学

卓越课堂管理的10个法则

小结

第四章  培养学生合作学习技能

培养学习的分享意识

鼓励学生积极参与小组合作

建立共同学习体系

合作学习的10大数字化教学资源

小结

第五章  差异化教学平衡学生差距

用拓展活动挑战学生能力

实施个性化教学

在课堂上提供不同的选择

拓展学生能力的提问法

有助于学生完成挑战的10个技巧

小结

第六章  如何进行有效的教学测评

确保学生知道“游戏规则”

有效复习的提问法

如何有效采用总结式评价

促进学生自我评估与同伴互评

通过评分进行有效反馈

高效批改作业的10种方法

小结

结语

前　　言

这是一本拿来就能用的教学指南

    作为本书的开卷语，我想说的是，这是一本教学实践指导用书，书中的很多观点和原则都适用于各年级，但它主要针对的是初高中教学。在我写作此书时，有两个问题一直贯穿始终，这两个问题对于想在课堂中提高教学质量的教师具有举足轻重的意义，它们是：什么样的教学策略会在课堂中奏效？这些策略又是如何实现的呢？为了揭开这两个问题的答案，我们在每一个章节都会提供一些以实践为基础的研究来帮助大家探索教学的真谛。例如，在很多教师博客以及在职教师培训中都将如何差异化教学、如何在课堂上提问题、如何进行教学测评与合作学习作为重点，归根到底，因为这些是教学的基本要素。在本书中，你可以找到200多种行之有效的方法去答疑解惑、建立课堂策略，使教学更加高效。

    我花费了很多时间研究如何讲授一节高效的课，让所有学生都参与其中并取得长足进步。我时常思考为什么有的课堂进行得很顺利而有些就很糟糕，而且一直想列出一个公式与一套原则，让教师只要操作得当，就能打造一堂“完美”的课堂教学。在学校，我负责教学管理工作，也是职业发展培训者之一，有更多的时间观察、了解课堂中的各种问题。慢慢地，我得出了自己的结论：教学并没有所谓的“完美”公式和操作原则，但优秀的课堂还是有一些共通的特点，我把它们总结为五要素。

    总而言之，高效的教学应该让学生们积极参与的同时，又能接受一些超出他们现有能力的挑战，这些挑战可以在教师的鼓励和支持下完成。在一堂成功的课上，学生学习就应该像一个社会发展过程：他们互相协作，彼此鼓励支持，对自己的学习负责，使用一系列的思考技能去获取新的知识并展示这些行为及技能。作为教师，应该在这个过程中提供一些辅助，恰当地评估教学成果，让学生们获得反馈，以此得到提升并进一步完成他们的目标。总而言之，教学应该激发每一个学生的潜能，这是教师的教学目标。

  如何使用本书

    这本书提供了许多有效的方法及建议，然而，这并不是说我们拿起一种应用到某天的课堂上，它就会自动地起到点石成金的效果。同样地，也不是说我们要把所有的方法都应用到某一节课上，这节课就是完美的了。每一个教师、课堂和学生都是独一无二、与众不同的，在一节课上应用自如的教学方法到下一节课未必就会成功，这也是我们的职业富有挑战、富有趣味，偶尔也会让我们觉得沮丧的地方。有一些方法可能次并不奏效，第二次应用效果也不太理想。作为教师，我们需要做的是磨练、实践教学技能，使之变得更加完善。我希望你可以选取一些适用于自身需要的方法，尝试它们、采纳它们、开发它们以丰富自己的教学内容。请牢记合作学习的精神，把这些方法以充满热情的方式同样分享给你的同事们。

    在撰写本书的时候，英国的教育体系正在经历着很多的变革和不确定性。不管支持哪一个政治阵营，这些变革都非常容易让人分心、忧虑以及愤怒，但是，教育本质是不会改变的。所以，这本书的方法同样在激励着我，也希望读者们可以关注那些真正应该关心的教育本质——如何能让我们的学生变得更加优异呢？答案就是提高教学质量。

媒体评论

    这本书是教师很好的辅助工具，它用简单易读的风格与丰富的教学案例展现了优秀教学的风貌，效果实用，快速。书中联系教学各个环节的策略，有一些与我的经验不谋而合，有一些却是我从未尝试的新方法，它们鼓励我反思自己的教学，提出自己的想法，我很高兴能将自己的经验教训融入其中。我建议每一位教师都读一读这本小书。

——亚马逊读者 桑顿•查理斯

    市场上充斥着各种名不副实的教学参考书，但这本书中的许多想法非常精妙，且易于操作，无论我们执教哪个科目，都能从中找到适合自己的方法，这些方法能够解决日常教学中的关键问题，是我们优秀同行们的经验之谈，更具有坚实的教育理论研究基础。强烈推荐！

——亚马逊读者 托尼•哈里森

    这是一本关于教学与学习的指导手册，里面的方法简单，清晰，开本尖山，“教学策略一览表”可以让你很容易找到自己想要的方法，我喜欢它建立在理论研究的基础上而又务实地帮助教师解决现实难题，阅读它，zui物有所值。

——亚马逊读者 Angie78

在线试读

立足课本知识

    尽管现在互联网资源非常普遍，但很多时候我们还是需要学生吸收和处理大量课本知识。由于年龄、能力不同，他们有时候会觉得学习课文，特别是有新词汇出现时比较困难，这里我们提供了一些方法来帮助学生们提升基础的课文学习能力。

  全面头脑

    这条教学策略可以帮助学生深入理解和学习课文内容，它使用一系列方法让学生加工和翻译信息（见图3.6）。例如，使用一幅图画来总结一个段落，每用一个方法，学生都要向其他同学解释课文内容，比如，解释一下这幅画是什么意思以及为什么要这么画。这样，课文对学生来说会更有吸引力，因为他们发现课文学习中表达了自己的理解与思考，记下这些信息也就容易了许多。

    你可以这样做

· 要求学生快速阅读课文并且把那些他们并不熟悉的词汇着重标记下来，你简短地解释这些关键词，学生可以记笔记或写下同义词帮助他们理解这些词汇。

· 请学生用全面头脑技巧总结每一个段落。允许学生做出自己的选择，但如果课文包含五个以上的段落，那么每一个方法至少使用一次。

· 画出来——画出一幅图片来总结这个段落。

· 写出来——写出5个能够概括这个段落的词语。

· 演出来——表演、模仿、摆姿势或者唱出这个段落内容。

· 说出来——准备一个关于这个段落的两分钟小演讲，要求学生不能照读笔记。

· 问出来——基于这个段落出一个多选题，然后让另外一个同学回答。

· 根据课文长度，给予学生充分的时间完成每一个活动。

· 选择一些学生分享、表演或说明他们的成果。每个段落选择两到三名用了不同方法的学生进行分享，这样每个学生都有机会在你的课堂上表现自我，终，所有学生都会对课文有一个更好的理解。

    来点儿小变化

    另外一种形式就是小组活动，每一个小组成员都被指定用一种方式总结一个段落。

    指定方式可以多变，比如用旋转转盘或随机抽取纸牌来选择段落和方法。

    教学小窍门

    仔细思考你要教授的课文，学生会发现用画图的方法表示物品（画出来）或者表演出一个故事（演出来）是比较容易的。要想使这条策略操作起来更加容易，你应该选择适合这个学科的相应方法。