张菊荣，义务教育教学改革实验区（吴江）办公室主任，苏州市特级校长，江苏省人民政府教育督导委员会专家组成员，苏州市政府督学，苏州市吴江区教育名家、名校长、名教师；华东师范大学教研员研修中心特聘讲座教授，北京明远教育书院名师名校长研究员，苏州大学新教育研究院兼职研究员，人大复印报刊资料《中小学学校管理》编委；曾任苏州市吴江区教育科学研究室主任、吴江实验小学教育集团总校长、汾湖实验小学校长。获省市教学成果奖多项，获第五届“明远教育奖”。编/著《教了不等于学会了——学校如何发展课程》《明明白白上好课：教学评一致性》《教育日知录》等著作。 ???????????????本书共四辑，内容包括：越是忙碌越要思考、没有人知道自己能走多远、对事情本身感兴趣、让思想回家。 ???????????????辑 ?越是忙碌 越要思考 ?为什么要倡导成为“日知者” ?越是忙碌 越要思考 ?在实践现场处理理论问题 ?理解儿童需要纯正的心 ?课程的背后是活生生的人 ?让知识成为经验 ?课堂是诞生思想的地方 ?教育写作的 要义是精神性 ?真正的阅读都是“阅己” ?管理没有那么多的技巧 ?附: 点评“20讲”第二辑 ?没有人知道自己能走多远 ??的首要工作是让团队坚持做对的事 ?真正的哲学是从人生中领悟来的 ?实践 神奇之处就在于会不断地催生思想 ?学校文化是刻骨铭心的存在 ?知识的掌握过程必须发展智慧与精神 ?思维方式的根子是价值取向 ??生活方式就是每天在生活中思考 ?千万不要损害孩子的精神世界 ?无关价值的教育科研是伪科研 ?没有人知道自己能走多远第三辑 ?对事情本身感兴趣 ?对事情本身感兴趣 ?离开情境无文化 ?一切选择因价值 ?沉到课堂 处 ?做法说法与活法 ?循着文本肌理走 ?课题还得进课堂 ?欲得新知翻旧书 ?人生是部连续剧 ?“支锅人”“响铃人”与“陪跑者”第四辑 ?让思想回家 ?为什么是“日知” ?内在尺度: 走出随波逐流 ?以人育人: 什么样的人教出什么样的人 ?思维方式: 不同的想法不同的世界 ?理念办学: 你认为空是因为你自己空 ?单元学习: 素养如何养成 ?实践现场: 思想的人间烟火 ?让思想回家后记