赞誉之辞 

引　言 每一个学生都值得拥有zui好的教育

第1章 勇于创新，激发学生的创造力

第2章 不要住在孤岛上

第3章 坚持创意教学

第4章 永远不要摔门

第5章 选择打电话

第6章 提升领导力

第7章 做让学生能够感受到美好的小事情

第8章 每天都以zui好的状态面对学生

第9章 如何应对质疑

第10章 每个孩子都需要一个支持者

第11章 向他人传递积极的信息

第12章 教学生如何应对校园霸凌

第13章 把决定权交给学生

第14章 你永远不知道的

第15章 我希望你知道的

第16章 做zui喜欢的事

第17章 人际关系zui重要

第18章 永远不要轻言放弃

第19章 勇敢面对挫折与失败

第20章 像孩子一样行动

第21章 创造与众不同的学习体验

第22章 打破常规

第23章 学会倾诉

第24章 不要停下学习的脚步

第25章 成年人只是大小孩

第26章 学会自我充电

第27章 聚焦学习

第28章 让孩子爱上阅读

第29章 让学生感受科技的力量

第30章 为孩子们而战 

  每一个学生都值得拥有zui好的教育

  赚钱并不是吸引人们从事教育事业的原因。人们之所以选择教育事业，是因为想作出改变——改变孩子的人生，把智慧传授给下一代。

  这本书诞生于两个校长之间的对话，两个对学生、教育、创新和创造力充满激情的学校管理者，都想为孩子们争取更多。我们俩都还记得，在2015年的全国小学校长协会（National Association of Elementary School Principal）会议上，我们聆听埃里克·瓦尔谈论教育、创造力和想象力。从埃里克的演讲中，我们认识到，要想创造一个空间，以推动传统教育变革、挑战现状、消除借口，我们需要变得更加勇敢！

  我们俩都是小学校长，与来自不同家庭条件的学生一起工作。我们俩一个在一个小镇上与低收入（近90%的人享受免费的午餐）、多元化的学生群体一起工作，另一个在一个更大的地区的一所学校工作。虽然两所学校面临的需求和挑战完全不同，但它们仍有一些相似之处。

  作为教育工作者，我们很容易被困住——特别是当我们在完成那些别人告诉我们必须完成的事情时。我们容易被“体制”所压制，或者落入“一直以来都是这样做”的窠臼。我们希望这本书能够鼓励你摆脱困境，打破陈规。我们希望，我们的故事会给你带来希望，激励你坚持下去。我们希望，通过分享我们的想法和工具，帮助你成长为zui好的自己。我们希望，给孩子们zui好的教育。

  我们的梦想是通过这本书，来分享我们的信念，即真正的zui好的教育是让孩子得以全面地发展成长。作为教育工作者和成年人，我们必须拥有孩童般的好奇心，重视和关注学生，以及不断地被他人激励并激励他人。

  教育工作者不能自满，更不能被突然出现的障碍阻挡前进的脚步。我们必须坚持不懈，不断挑战极限，努力争取给学生zui好的教育。因为这是每一个孩子都值得拥有的！

  托德和亚当写的这本书，应该成为所有有抱负和经验丰富的教育工作者的书目。它真正强化了这件所有伟大的教育工作者都应该知道的事情：教书育人应更多地关注、激励和鼓励学生，而不仅是通知和检查学生。信息传递者比信息本身更重要。当学生知道有人相信他们的时候，他们能够取得惊人的成就。这本书提供了许多教育工作者都需要的、来自他人的肯定，尤其是当他们对教育系统失去希望、质疑这份职业的重要性时。

——尼古拉斯·费罗尼（Nicholas Ferroni）

教育工作者，作家，民权活动家，《人物》杂志年度zui性感教师

  教育是一个必须依靠创新才能生存下去的领域。在这个领域，教育工作者必须突破界限，做一些与众不同的事情，其中人际关系是关键。托德和亚当把这些想法汇集到这本书里。好上加好才是真的好，我们的孩子应该得到更多。

——托德·威特克尔（Todd Whitaker）

演说家，《从优秀教师到卓越教师》作者

  很长一段时间以来，学校一直在关注合规性。托德和亚当粉碎了这一信念，他们以改变世界为目标！首先他们相信孩子，正如你所读到的，孩子需要我们这么做！你很快就会找到切实可行的方法，开始改变你的学校、课堂，以及zui重要的——思维模式。我zui喜欢的部分是第7章，我喜欢这些教我们向以学生为中心的文化转变的实用方法！

——本·吉尔平（Ben Gilpin）

华纳小学校长，《重新设计学习空间》的合著者