《跨界学习：学校课程变革的新取向》

作者:娄华英

《跨界学习：学校课程变革的新取向》将跨界学习理念引入具体课程实践中，突破“离身学习”的危机，为课程改革提供新的思路与实践途径。为教师指导丰富的跨界学习类型、模式和教学特征，帮助教师在实践中打破思维定式、促进教学行为转变，从而引导学生学习方式发生转变，最终达到以核心素养为核心的综合育人。

《认知：国家博物馆课程学习绘本》

作者：中国国家博物馆

本书为国家博物馆所开发“博物馆课程”配套用书，内容针对以年级为单位的学生群体，以语文、历史、地理、天文、生物、科学、音乐、舞蹈、美术、书法、体育、劳技、品德等学科知识为基础，从认知自然入手，有机融合中华传统文化和人文精神，对人类社会生存发展的规律规则进行梳理总结。每一个学习单元的设计，在突出主题的前提下弱化具体知识点的罗列，通过一系列相互关联的问题，引导学生去发现、思考、探究，并在这一过程中让他们加深对中华传统文化的认知与认同，通过从“认”到“知”的过程，潜移默化中培养学生的思考能力、观察能力和理解能力，并在这一基础上增进他们与所学内容在情感上的交流。本书具有三大特点：一是突出主题教学，注重对学生认知能力的培养。二是博物馆课程体例多样、内涵丰富。三是集趣味性和知识性为一体的“绘本”形式。

《中国创客教育蓝皮书(基础教育版）》

作者:易凌云 

中国电子学会创客教育专家委员会、中国创客教育联盟联合推荐，中国中小学创客教育教学活动实施指南 

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。当前创客与教育的结合才刚刚起步，创客和创客教育都还是正在建构中的概念。本书从来自创客教育一线的老师、专家和机构的角度，为大家重点解读3个问题：什么是创客教育？创客教育从哪里来？创客教育该怎么做？本书为读者提供了丰富的创客教育观点、创客教育课程与活动项目、校园创客空间案例以及相关资源，相信这些信息能为全国各地关注和参与创客教育的教育管理部门、一线教育工作者提供有益的参考与帮助。

《课堂转型》

作者:钟启泉

延续《读懂课堂》、《课堂研究》的辉煌乐章，本书是当代教育名家、著名课程学者、基础教育课程研究领军人物钟启泉教授“课堂研究三部曲”的第三本作品，更是高潮所在！从一个更高的层面审视其中发生的种种变革。视野变得宽广，沿着未来的时间线索不断延伸；话题的重量也随之增加，从学生个体的成长、教学的改进、教师专业能力的锻造到学生整体的发展、学科素养与能动学习，甚至于国民关键能力与核心素养的形成。

《创新教育模式：让课堂“活”起来》

美国全新的教学方法与理念，唤起教师的职业激情，让课堂教学在充满活力的氛围中，变得简单、实用、快乐和高效。本书中，教育专家盖尔•H.格里高利为我们提供了许多营造积极的学习氛围、让课堂充满活力的方法。书中有许多以研究为基础的教学手段，课堂教师以及学校领导者们可以将这些方法直接运用到他们的改革实践中。

《学校课程实施过程质量评估》

作者:崔允漷

我们的学校教育为指向核心素养发展的教育做好准备了吗？学校教育要做的准备必然是多方面的，但课程、教学和评价比如是最重要的核心领域。于是，这样一本以打破学校教育“黑箱”、颠覆片面教育质量观、揭示课程实施过程意义、构建全新互动模型为主旨的书成为本丛书的开门之作与奠基之作，也就是题中之义了。
《学校课程实施过程质量评估》选取了学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习品质、教学平一致性，展开深入研究，无论是从树立全面的、过程化的教育质量观出发，还是从寻求课堂学习品质提升策略、发现影响课程实施质量症结所在出发，抑或是从学习评估技术、工具开发的方法以及如何进行基于教育事实的专题研究出发，对于一线教师、校长、教育管理者、教育研究者而言，这本书在理论与实践方面的贡献都相当值得赞许。

《学会解决问题：支持问题解决的学习环境设计手册》

《学会解决问题：支持问题解决的学习环境设计手册》对15年来关于问题解决的研究与实践做了全面、深刻的探讨。本书聚焦教学，不仅仅是研究综述，它同时对问题解决的学习环境提供了具体的基于研究的设计建议，并且，采用丰富的案例展示了如何建构问题解决的学习环境。

《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》

作者:【美】埃里克·M.纳尔逊

自然教育在欧美发达国家有着悠久的历史和丰富的经验，近几年，随着素质教育、环境教育的深入开展，这一领域也越发成为国内教育界新兴、热门的研究与实践方向，特别是在幼儿教育及小学低年龄阶段。  本书推动了这样一种观点：能在室内做的事，在室外也能做。将室外空间转化为学习环境，这样儿童就能在自然中享受一系列活动。本书是作者团队三十多年从事室外课堂研究和实践的经验总结和反思，包括室外课堂的基本理念、儿童与室外的关系、室外课堂的教师、室外课堂的设计与实施、室外课堂的环境设计与使用、室外课堂的相关人员的组织与协调、室外课堂的评估等内容，具有很强的指导性和实操性。

《混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命》

作者:尹俊

我们的学校需要改进，如果善加应用，技术可以帮助我们做到。人们用技术来影响学校教育的兴趣正在快速发展着。这意味着为了尽可能有效地利用这些创新工具，学区管理能力非常关键。本书不仅描述了许多混合式学习模式的特征，它还为学校管理者们、教师们以及家长们精心设计了一份行动计划，使他们可以在学校开展混合式学习实践。正如霍恩和斯泰克在本书中所清晰地表述的那样，今日之教育最需要的是用迭代和创新文化来思考，并充分利用潜在学习模式的动态转换。这本重要的书对任何想在教育中呈现这一重要变革的人来说都是极好的资源。

《 “互联网+教育”：新学习革命》

互联网的诞生，给传统文化产业人才教育带来新的空间，同时也提出了许多新的命题。本书以“互联网 教育”为核心，通过互联网影响下文化产业领域教师、学生、教材、学校的新变化全面阐述互联网对教育观、教育手段、学习空间、教育理论的颠覆与重塑，描绘了未来互联网语境下教育的新形式、新空间、新手段和新制度，为未来学习重构发展空间和制度设计。