本书编委会

主　 ?　编：刘正江　　朱　元

副 ?主 ??编：吕　艳　　林佳佳

编 写 成员：王新菊　丁鹏飞　聂　楠　徐少伟　谷　宁　何　秋

?????????????????田　原　蔡科云　彭　坤　叶卫玲　海里古力·尼牙孜

?????????????????江秋丽　崔红霞　尉　亮　刘金莲　毛小娟　李梦颖

?????????????????朱春花　刘　静　徐梦姣　樊永红　宁雪飞　朱丽得孜·艾山

?????????????????邢　坤　戴　岳　马　旭　贡　璐　吴　雪　刘　晶

?????????????????刘淑娴　廖媛媛　张　莉　陈　诚　方丹丹　尼加提·阿布都逊

?????????????????王海超　孙　华　马梦楠

序 言

2024年12月10日，我在“学习强国”这一内容权威、内涵丰富的重要理论学习平台，刊发了《弘扬教育家精神，为兴疆固边培育大国良师》一文。该文是对未来教育发展方向的一次深情呼唤，通篇蕴含着对课程思政理念的深入思考与实践总结；希望每位教育工作者不忘初心，牢记使命，以更加饱满的热情、更加务实的作风投身教育事业，甘当不朽的园丁，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，为国家的繁荣富强、边疆的稳定发展贡献智慧与力量。

该文回顾了新疆大学走过的百年历程，是对课程思政建设路径与目标的深远展望。新疆大学从建校之初的筚路蓝缕，到如今的枝繁叶茂，每一步都凝聚着新大人的心血与汗水。其间涌现出大量杰出人才和许多感人肺腑的先进事迹，生动诠释了新大人对高等教育的使命与担当。文章节选如下：

道之所存，师之所存也。2023年教师节前夕，习近平总书记首次提出并深刻阐释中国特有的教育家精神，从“师道”的高度为高校教师队伍建设提供了根本遵循和行动指南。新疆大学作为中国民族地区一所拥有百年光荣传统的高等学府，始终牢记习近平总书记2022年在新疆大学考察调研时提出的“打造高水平师资队伍”要求，将弘扬教育家精神与自身优势特色相结合，锚定“双一流”建设目标，持续推进高水平师资队伍建设，为兴疆固边培育大国良师。

胸怀“国之大者”，培育为党育人、为国育才的弘道者。教育是国之大计、党之大计，加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。能否造就一支为党立心、为国立命的教师队伍，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，事关党和国家事业发展全局。多年来，新疆大学始终从新疆在国家全局中的战略定位出发，从学校在我国高等教育布局中的特殊地位出发，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，牢固树立各族教师的“五个认同”，特别是在新疆反恐、去极端化斗争和人权保障事业中涌现出一批挺身而出、贡献智慧的专家学者，有力捍卫了民族团结和国家统一。作为中华文化向西传播、中国高等教育向西开放的重要窗口，学校充分发挥丝绸之路经济带核心区优势，积极服务“一带一路”倡议，与俄罗斯和中亚各国高校在师生互换、联合研究、成果转化、人文交流等领域广泛合作。许多教师成为展现国家风采、促进民心相通的友好使者。与此同时，学校作为新疆高等教育的一面旗帜，坚决扛起为兴疆固边厚植人才之基的责任。学校教师紧扣新时代党的治疆方略和时代新人铸魂工程，打造新大特色“大思政课”，在铸牢中华民族共同体意识、碳基能源资源化学与利用、多模态信息检测与智能处理、风力发电技术等关乎国计民生的研究领域拓土深耕、诲人不倦，培养的学生近70%扎根天山南北，遍布各行各业，为维护新疆社会稳定和长治久安、推动新疆高质量发展作出重要贡献。

着眼“两个结合”，培育赓续文脉、明德传薪的传道者。师道文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。教育家精神是马克思主义教育理论同中国具体实际，特别是同中华优秀传统文化相结合的重要结晶，是对中国传统师道文化的创造性转化、创新性发展。能否弘扬好这一精神，事关中国特色社会主义文化和新时代中华文明的建设和推进。作为新疆高等教育的开创者和文化润疆的重要阵地，新疆大学始终从文化传承发展的层面出发，于百年校史和“抗大第二”红色基因中发掘教育家精神内涵。从抗战时期俞秀松、林基路、杜重远等先烈前贤，到中华人民共和国成立后奉献青春、励耘弘教的支边教师，再到新时代投身“双一流”建设的各族教师、援疆干部等，一代代新大教师青蓝相继、薪火相传，用“抗大”精神铸魂育人，发展出教育家精神在新疆大学的传承谱系和新疆大学对师道文化的特色表达。近年来，新疆大学按照“谁来传承—传承什么—怎么传承—传承给谁”的逻辑，系统推进师道文化建设，将教育家精神全面融入师德涵育、技能提升、环境营造等涉及教师成长的各个领域，通过完善文化景观布局、创新校史研究和展览、排演《共产党人在新疆》《以青春之我》等原创戏剧、评选“丹心育桃李·我最喜爱的教师”等形式，讲好新大的师道故事，引导教师特别是青年教师增强对弘扬教育家精神的责任感和使命感，为各族教师在学校的下一个百年接续奋斗、躬耕育才，培固精神之元、文化之基。

“课程思政”是弘扬教育家精神、培育大国良师的重要抓手。在新时代背景下，弘扬教育家精神不仅是推动高等教育内涵式发展的要求，更是服务国家大局、助力振兴边疆的战略抉择。本书是我校课程思政建设工作的重要成果之一，是对过去几年课程思政实践成果的总结与展示，也是对今后课程思政建设的激励与引领，更体现了新疆大学致力于培养具有高尚品德、深厚专业知识和强烈社会责任感的时代新人的坚定决心。

让我们以本书为新的起点，继续深化课程思政改革，创新育人模式，为新疆大学的下一个百年，乃至更长远的未来，书写更辉煌的篇章！

谨以此序，向新疆大学默默奉献的全体师生致以最崇高的敬意。

新疆大学党委书记 ??

2024年12月 ?????　　　

前 言

2022年7月12日，习近平总书记到新疆大学考察调研时指出“育人的根本在于立德。要坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，还提出“希望同学们做为中国特色社会主义、为中华民族努力奋斗的一代青年”。

新疆大学牢记总书记的殷切期望，坚持把铸牢中华民族共同体意识作为落实立德树人根本任务的内在要求，推进思政课程改革创新，深入挖掘各类课程中的思政内涵，着力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

作为落实立德树人根本任务的重要途径和贯彻党的教育方针的具体实践，“课程思政”对推动高等教育内涵式发展，培养具有坚定理想信念、深厚文化底蕴、创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。

本书精选38个课程思政案例，涵盖新疆大学文、理、工多个学科领域，具有示范性和创新性，展示教师们在课堂教学中如何巧妙地将思想政治教育与专业课程教学相结合。本书旨在集中展示新疆大学在课程思政建设方面的积极探索和实践成果，为全校教师和其他高校提供可借鉴、可推广的经验与案例，引导学生在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知识传授与价值塑造的双重目标。

本书的每个案例都经过精心挑选和精细打磨，展现出新疆大学教师在课程思政建设中的创新精神和实践探索。教师们不断完善教学内容，优化教学方法，以多种形式激发学生对思政教育的兴趣和热情，并通过丰富的课堂互动、实践案例、角色扮演等手段，使思政教育更加贴近学生实际，更具吸引力和感染力。

本书是“纸数融合”的新形态一体化书籍，在每个案例开头嵌入一个二维码。读者可用移动终端扫码，观看各位教师的精彩授课视频。

在新时代的教育征程上，新疆大学将继续以立德树人为根本任务，不断推进课程思政建设高质量发展。我们深知，课程思政建设是一项长期而艰巨的任务，需要不断探索、勇于实践、总结经验、持续创新。希望通过这些课程思政案例的分享和交流，进一步激发广大师生的积极性和创造性，共同推动新疆大学在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中贡献更大的力量。

本书是集体智慧的结晶。感谢所有参与案例集编写的教师和工作人员，感谢他们的辛勤付出。同时，期待广大读者给予批评与指正，共同推动学校的课程思政建设迈上新台阶，谱写新时代课程思政的新篇章。

编　者

2024年11月

作者简介

刘正江，博士，教授，博士生导师，新疆大学党委常委、副校长；主要从事民族学和中国少数民族语言文学教学研究工作，研究方向为语言安全、语言政策与规划、少数民族语言与文化；曾获批“天山英才”培养计划哲学社会科学人才和新疆文化名家项目；先后获得新疆大学教学成果奖特等奖、新疆大学青年科研奖、新疆大学光华教育奖、新疆大学教学竞赛二等奖；近五年来先后出版个人专著2部，主持编写自治区规划教材9部；在《中国民族报》、《新疆日报》、《新疆大学学报》(哲学社会科学版)、《兵团日报》等发表论文十余篇，其中在核心期刊发表论文4篇；主持并完成国家级项目3项、省部级项目及其他各类项目12项。

朱元，博士，西安交通大学外国语学院副教授、硕士生导师、美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)访问学者，新疆大学教务处副处长；研究方向为翻译学、认知语言学；近年来主持科研、教改项目5项，出版专著3部，译著7部；作为主编、副主编出版辞书和教材7部，参编图书十余部；曾获陕西高校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖，陕西省研究生外语教育教学研究成果奖一等奖和二等奖。

吕艳，硕士，新疆大学教务处课程与教材建设中心副主任；主要负责课程思政建设等相关工作，主持校级教改项目1项，参与自治区教育教学改革项目3项，发表论文6篇，曾获新疆维吾尔自治区高等学校科研管理研究会年会优秀论文二等奖，获厅局级以上个人奖5项，校级个人奖2项。

林佳佳，硕士，新疆大学教务处课程与教材建设中心副主任；主要负责课程建设等相关工作，参与自治区教育教学改革项目2项，获校级教育教学成果奖1项。

《新疆大学课程思政案例集》的每个案例都经过精心挑选和精细打磨，展现出新疆大学教师在课程思政建设中的创新精神和实践探索。教师们不断完善教学内容，优化教学方法，以多种形式激发学生对思政教育的兴趣和热情，并通过丰富的课堂互动、实践案例、角色扮演等手段，使思政教育更加贴近学生实际，更具吸引力和感染力。

“课程思政”理念已经深入人心，高等教育不再局限于专业知识的传授，更强调在课程中融入思政教育，培养学生的道德情操、家国情怀和使命担当。新疆大学作为新疆地区高等教育的领军者之一，其课程思政建设不仅响应了国家及自治区的号召，也紧密结合了新疆的社会发展需求，旨在培养出既具有深厚专业知识又具备高尚道德情操的新时代人才。《新疆大学课程思政案例集》精选38个课程思政案例，涵盖文、理、工等多个学科领域，具有示范性和创新性。书中展现了新疆大学优秀教师如何在不同学科的专业教学中巧妙融入思政元素，优化教学方法，力求教学生动，具有启发性，以激发学生对思政的兴趣和热情。本书所有案例均提供配套的授课视频(可扫描文中二维码观看)。本书旨在集中展示新疆大学在课程思政建设方面的积极探索和实践成果，为全校教师和其他高校提供可借鉴、可推广的经验与案例，引导学生在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现知识传授与价值塑造的双重目标。

刘正江，博士，教授，博士生导师，新疆大学党委常委、副校长；主要从事民族学和中国少数民族语言文学教学研究工作，研究方向为语言安全、语言政策与规划、少数民族语言与文化；曾获批“天山英才”培养计划哲学社会科学人才和新疆文化名家项目；先后获得新疆大学教学成果奖特等奖、新疆大学青年科研奖、新疆大学光华教育奖、新疆大学教学竞赛二等奖；近五年来先后出版个人专著2部，主持编写自治区规划教材9部；在《中国民族报》、《新疆日报》、《新疆大学学报》(哲学社会科学版)、《兵团日报》等发表论文十余篇，其中在核心期刊发表论文4篇；主持并完成国家级项目3项、省部级项目及其他各类项目12项。朱元，博士，西安交通大学外国语学院副教授、硕士生导师、美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)访问学者，新疆大学教务处副处长；研究方向为翻译学、认知语言学；近年来主持科研、教改项目5项，出版专著3部，译著7部；作为主编、副主编出版辞书和教材7部，参编图书十余部；曾获陕西高校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖，陕西省研究生外语教育教学研究成果奖一等奖和二等奖。吕艳，硕士，新疆大学教务处课程与教材建设中心副主任；主要负责课程思政建设等相关工作，主持校级教改项目1项，参与自治区教育教学改革项目3项，发表论文6篇，曾获新疆维吾尔自治区高等学校科研管理研究会年会优秀论文二等奖，获厅局级以上个人奖5项，校级个人奖2项。林佳佳，硕士，新疆大学教务处课程与教材建设中心副主任；主要负责课程建设等相关工作，参与自治区教育教学改革项目2项，获校级教育教学成果奖1项。

目 录

案例一　“古代汉语(A)”课程思政优秀教学案例——“执事敬，与人忠”古今传承1

案例二　“比较文学与世界文学”课程思政优秀教学案例——从如何翻译“龙”管窥文化意象中的政治想象力问题10

案例三　“大学语文”课程思政优秀教学案例——丹心从来系家国，扬帆起航正当时16

案例四　“大学写作”课程思政优秀教学案例——发展健全人格，擘画美好未来29

案例五　“中华人民共和国外交史”课程思政优秀教学案例——深入解读“立国之战”，体悟民族精神36

案例六　“公共伦理学”课程思政优秀教学案例——平衡“人情”与“法理”，守住公平正义46

案例七　“微观经济学”课程思政优秀教学案例——培养理性消费观念，实现最佳经济效用54

案例八　“劳动与社会保障法”课程思政优秀教学案例——以人民为中心，勇于承担社会责任62

案例九　“国际法”课程思政优秀教学案例——厚植家国情怀，培育有担当的时代新人71

案例十　“画面编辑”课程思政优秀教学案例——运用合理的剪辑技术，让核心价值在创作中升华80

案例十一　“基础俄语(A)”课程思政优秀教学案例——传百年新大荣光，做扎根边疆胡杨88

案例十二　“高级俄语(B)”课程思政优秀教学案例——人与自然和谐共生，共护碧水蓝天100

案例十三　“大学英语(A)”课程思政优秀教学案例——理解当代中国，讲好中国故事108

案例十四　“对外汉语课堂教学设计”课程思政优秀教学案例——探究教学目标，设计人生目标116

案例十五　“服装结构与纸样设计”课程思政优秀教学案例——传统与创新的交织：旗袍结构设计的思政探索126

案例十六　“装饰图案”课程思政优秀教学案例——设计美轮美奂的艾德莱斯图案，讲好文化润疆故事135

案例十七　“中国古典舞表演与实践”课程思政优秀教学案例——用《黄河》讲述中国故事145

案例十八　“大学物理II(B)”课程思政优秀教学案例——光韵启思政共鸣，物理携悟理同行155

案例十九　“电磁学”课程思政优秀教学案例——揭示自然奥秘，培养科学精神164

案例二十　“无机化学(A, B)”课程思政优秀教学案例——探索元素奥秘，感悟化学魅力175

案例二十一　“微生物学”课程思政优秀教学案例——控制有害微生物，合理使用抗生素186

案例二十二　“植物生理学”课程思政优秀教学案例——弘扬科学家精神，以家国情怀树人194

案例二十三　“动物生物学”课程思政优秀教学案例——保护生物多样性， 促进人与自然和谐共生205

案例二十四　“水文学”课程思政优秀教学案例——润泽生命之源，共绘水文新篇214

案例二十五　“植物地理学”课程思政优秀教学案例——守住绿水青山，共建美丽中国222

案例二十六　“定量遥感”课程思政优秀教学案例——揭开遥感技术的神秘面纱，抢占科技制高点230

案例二十七　“恢复生态学”课程思政优秀教学案例——践行生态文明，厚植科学精神239

案例二十八　“植物生物学”课程思政优秀教学案例——小小藻类，大有乾坤247

案例二十九　“管理会计”课程思政优秀教学案例——以义制利，勇担社会责任255

案例三十　“现代密码学”课程思政优秀教学案例——探索密码奥秘，保障国家安全262

案例三十一　“大学计算机基础”课程思政优秀教学案例——以计算思维为翼，立科技报国宏志270

案例三十二　“模拟电路课程设计”课程思政优秀教学案例——精通模拟电路设计，占领科技创新高地280

案例三十三　“纺织化学”课程思政优秀教学案例——探索中华色彩文化传承，强化纺织印染科技创新289

案例三十四　“纺纱学”课程思政优秀教学案例——以纺织报国，做大国工匠298

案例三十五　“区域地质及大地构造学”课程思政优秀教学案例——投身地质事业，矢志引领全球大陆地质研究304

案例三十六　“普通地质学”课程思政优秀教学案例——矿物的自色、他色和假色312

案例三十七　“算法设计与分析”课程思政优秀教学案例——在算法世界中培养决策能力322

案例三十八　“数据库原理与技术”课程思政优秀教学案例——了解数据库原理，守护信息安全332