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佐藤学教授是日本教育学界的世界知名学者，多年来一直致力于教师发展研究与教育实践研究，主张研究者在扎实开展教育学理论研究的同时，应与一线教师协同合作，切实“诊断”学校的各种“病症”，共同探索解决方略。佐藤学教授身体力行，40年如一日，每周坚持走访学校，推进学校改革，结合东方学校及教室文化，创新地提出学习共同体学校改革理论，不仅在日本，在亚洲其它国家及地区影响深远。本书正是佐藤学教授40余年来推进学校改革的心血之作，汇总了学习共同体学校改革理论的精髓，既为读者提供了汲取学习共同体理论基础知识的平台，又为读者提供了探究教育实践的新航标。相信本书的出版，必将为我国教育实践探究带来新的视角。

 朱旭东，北京师范大学教育学部长

本书是佐藤学教授在长年深入探索学习共同体学校改革哲学真谛的实践过程中，不断总结、创新并最终提炼而成的，浓缩了学习共同体理论及学习共同体学校改革原理的心血结晶之作。这一“哲学”使众多学生及教师重新感受到作为“学习的主人翁”的尊严，让学生及教师真正享受到互相学习的喜悦。可以预见，本书宛如向水面掷出的小石子，在未来也将不断激荡起学习的涟漪，滋润每一位学习者的心灵，并必将促进更茂盛的学习之花盛开。

秋田喜代美 

东京大学大学院教育学研究科长、东京大学教育学部长

佐藤学教授可谓是一个传奇。本书浓缩了他所提出的学习共同体教育改革设计及改革愿景，并充分展示了他的改革热情、学识及领导力。通过遍布日本及世界各地的数千所学校合作网络，学习共同体正在改变着儿童、家长及教师的日常学习体验。佐藤学教授对教职专业性的深厚信念及其对教师们协同合作，对于在学习共同体合作网中产生并共享的实践性知识的进一步创造的专业能力的深深信赖，是其不断前进的动力。本书超越了东方与西方的差异，是所有学校领导者、教育行政指导者、学校改革者、学者及具有领袖精神的教师的“必读之书”。

彼得•达德利(Peter Dudley)

世界课例研究学会 会长

内容简介

受到迅猛发展的第四次产业革命和新型冠状病毒肺炎影响，当今的学校教育正站在历史性的转折点。本书在薄薄的一册中，浓缩了30年前在日本诞生并在世界各国普及的“学习共同体”的改革的愿景、哲学及活动体系，生动展示了“21世纪型课堂、学习、学校”的应有形态。如何实现不让任何一名学生掉队，保障每一名学生的学习权的学校？如何实现基于探究与协同的高品质学习？如何实现不让任何一名教师掉队，每一名教师都可作为专家互相学习共同成长的学校？作为“学校改革第一人”的著者，在本书中简洁明了地描述了实现上述理想的哲学及具体方略，是教育者必读之书。

作者简介

佐藤学（1951年—）

日本学习院大学文学部教育学科特任教授，东京大学名誉教授、教育学博士。历任东京大学教育学部副教授、东京大学院教育学研究科教授、东京大学教育学部部长、东京大学大学院教育学研究科研究科长。墨西哥学院客座教授（2001年）、美国哈佛大学客座教授（2002年）、纽约大学客座教授（2002年）、柏林自由大学客座教授（2006年）。美国全国教育科学院（NAE）会员、美国教育学会名誉会员、原日本学术会议第一部（人文社会科学）部长、原日本教育学会会长。其著作被翻译为12种语言，在世界多个国家及地区出版，曾于2012年荣获亚洲出版奖（APA）二等奖，2019年荣获第四届明远教育奖海外中国教育研究杰出贡献奖。其著作中文译著有《静悄悄的革命》《课程与教师》《学习的快乐》《学校的挑战》《教师的挑战》《教师花传书》《教育方法学》等