书名：国外课程改革政策以及价值取向   
ISBN：9787308077859  
作者：杨燕燕  
 

内容提要：  
本书共分六章：  
diyi章为导论，主要阐述本研究的意义、所涉及的基本概念，以及基本的分析框架和相应的研究方法。  
第二章概述课程政策保守主义、自由主义和效率主义价值取向的起源，以及它们在20世纪80年代以前在一些国家的课程政策中的体现与发展。  
第三章、第四章分别以美国（第三章）、英国、日本、俄罗斯（第四章）为例，具体阐述20世纪80年代以来三种课程政策价值取向的嬗变。  
第五章是对前面各章节内容的进一步反思，重点阐述课程政策所关注与涉及的课程平衡问题，辅之以韩国、法国、加拿大等国的课程政策内容，藉以说明以课程平衡为核心的生态主义课程价值取向，以及在课程政策过程中的生态主义视角。  
第六章为结语，从课程政策对于学校变革的意义上探讨课程政策的价值取向与学校文化变革之间的关系，暨对课程改革政策前景的展望。  




作者简介：  
杭州师范大学教育科学学院副教授，华东师范大学课程与教学研究所博士生，主要从事课程比较研究、教师教育研究。已发表主要论文： 1. 加拿大安大略省中学《职业生涯教育与指导》课程述评.比较教育研究，2005.12 2. “共同基石”与“共同文化”——法国面向21世纪中学课程改革趋势分析,杭州师范学院学报（社会科学版）, 2006.1 3. 当代美国中小学课程改革趋势解读——从《国家在危急中》到《不让一个儿童落后》, 教育发展研究, 2006.5 4. NCLB对美国中小学课程实践 的影响及启示, 课程•教材•教法, 2007.4 5. 国外中小学课程平衡性研究, 比较教育研究, 2008.6 6. 基于批判的课堂互动观, 全球教育展望, 2009.4 主要课题： 1. 编号：08CGJY004ZQ .“20世纪80年代以来主要发达国家基础教育课程改革政策及其价值取向研究”, 2008年度浙江省哲学社会科学规划重点课题。  

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