《华盛顿邮报》《高等教育纪事报》《时代周刊》《波士顿环球报》《华尔街日报》《福布斯》《金融时报》《麻省理工科技评论》《高等教育内参》竞相报道诺贝尔奖获得者艾里亚斯·詹姆斯·科里倾情推荐学校应如何帮助学生和人工智能竞争学生如何为复杂的人工智能世界的挑战做好准备独立出版人奖（IPPY）优秀图书由人工智能驱动的无人驾驶汽车正在上路。机器人可以爬楼梯、开门、赢得“危险”游戏、分析股票、在工厂工作、寻找停车位、为肿瘤学家提供建议。过去，自动化被认为是对低技能劳动力的威胁。现在，许多高技能的工作，包括解读医学影像、做法律研究和分析数据等，都属于机器的技能范围。当职业本身正在消失时，高等教育如何为学生的职业生活做好准备？在生成式人工智能的新时代，我们应该如何审视“防御机器人”教育？2017年，本书第1版预见到了人工智能经济的到来，并呼吁建立一种新的高等教育模式，旨在帮助人类与智能机器共同发展。奥恩在第1版中提出了一种方法，教育下一代大学生去发明、去创造、去发现以满足社会的需求，即使是优选进的人工智能代理也无法做到这一点。但这种经济已经到来，七年前似乎难以实现自动化的创造性任务，现在只需简单的提示即可完成。因此，我们现在不仅要学会熟悉这些技术，还要学会理解和运用它们的产出。在这本修订和更新版中，约瑟夫·E.奥恩重新思考了大学在人工智能改变的世界中的使命，倡导终生致力于“防御机器人”教育。奥恩提出了一个新课程框架—人类学框架，将科技、数据和人文素养整合在一个体验式环境中，并再次呼吁大学通过与政府和学习者本身达成社会契约来接受终身学习。本书借鉴了生成式人工智能的近期新发展和争论，旨在为大学在技术变革时代提供一个蓝图，以重塑人类的力量。在这个时代，我们必须不断重新界定人工智能与人类特有能力之间的不断变化的界限。 ???????????????本书第1版旨在为人工智能时代来临前夕的高等教育改革绘制蓝图，而现在人工智能时代已经到来。第2版的问世完全是为了响应第1版对新课程的呼吁，即通过体验式学习和终身学习来强化“人类学”。第2版对第三章“未来的学习模式”进行了大幅更新，以适应技术、数据和人类素养的新变化，这些方面在人工智能时代来临前并不那么重要，但现在已经成为焦点。第四章“体验不同”和第五章“终身学习”在第1版论证的基础上进行了扩展，解释了在人工智能不断改变工作和社会的情况下，采用体验式学习和终身学习等具体途径的必要性，以及它们为什么比以往任何时候都更容易引起人们的共鸣。在第2版中，作者试图围绕气候变化、经济变化和社会凝聚力等重大挑战讨论人工智能时代的教育问题，认为应对人工智能和解决这些相关问题都迫切需要个人的重塑。 ???????????????推荐序第2版前言致谢前言第一章 对人工智能未来的担忧元素和工作罗宾汉归来进步的引擎对人工智能未来的担忧引擎中的扳手教育解决方案换一种思考方式第二章 工作智慧使用人工智能带着系统思维工作与人类合作人类智能在人工智能工作场所的作用第三章 未来的学习模式人工智能时代的人类智能人类是创造之母新素养科技素养数据素养人文素养认知能力核心认知能力催化认知能力创造性认知能力如何培养创造力第四章 体验不同什么是体验式学习为什么体验式学习有效住宿制模式下的学习环境为什么体验式学习能让你具备防御人工智能的能力合作学习合作教育在行动评估体验终身体验式学习第五章 终身学习终身学习的卑微开端对终身学习的需求个性化的终身学习时间和地理位置通过个性化学习获得更好的学习成果个性化体验雇主的个性化定制学习成果的个性化定制业务成果的个性化定制对大学的一些启示（全球）大学体系跨越国界与全球化后记重塑社会契约雇主的作用人类的角色参考文献 ???????????????【媒体评论】本书是对行动的权威性呼吁，也是高等教育下一步发展的令人信服的典范。奥恩校长为我们如何为人工智能经济提供教育提出了一个乐观—更重要的是现实—的愿景。——杰弗里·S.博恩斯坦（Jeffrey S. Bornstein），通用电气副董事长兼首席财务官奥恩博士是构建新教育模式的领军人物，旨在帮助学生为在不断发展的经济中就业做好准备。作为一个国家，我们的未来取决于能否正确处理好这个问题。——韦斯·布什（Wes Bush），诺思罗普·格鲁曼公司董事长、首席执行官兼总裁在这本原创性、及时性的研究报告中，奥恩校长向高等教育提出挑战，要求它以不同的方式思考人工智能时代，并为人工智能时代做好准备。他呼吁大学培养一代能够掌握机器人技术而不是被其掌握的终身学习者—这一代人将为满足新经济的需求和工作场所的变革做好准备。——瓦尔坦·格雷戈里安（Vartan Gregorian），纽约卡内基公司总裁约瑟夫·E.奥恩在书中对我们这个充满科技的世界以及高等教育在其中的地位进行了发人深省的分析。奥恩并不担心机器人的使用和人工智能的发展会造成混乱，而是以乐观、务实的态度阐述了高等教育可以为培养下一代做些什么。任何对高等教育政策感兴趣的人都会从这本言之有理、文笔极具说服力的著作中受益匪浅。——珍妮特·纳波利塔诺（Janet Napolitano），加利福尼亚大学校长，美国国土安全部前部长本书不仅具有前瞻性，而且非常实用。书中真实的案例为高等教育机构在面对人工智能时如何适应和创新提供了具体的建议与策略。它就像一台时光机，能让读者提前踏入未来的教育世界。 ——焦建利，博士/教授，华南师范大学未来教育研究中心主任面对人工智能重塑教育的挑战，我们如何迎接未来？本书深入剖析了技术革命对教育的深远影响，并提出了融合科技、数据与人文素养的创新教育模式。实际上，本书从人机协同的角度，揭示了人工智能时代教育的转型策略，以其独到的见解和前瞻性思维，为教育的未来指明了方向。这是一场关于知识、技能与心智能力重塑的旅程，这本书为未来教育发展提供了新的视角和思考。——方海光首都师范大学教育学院教授、博导，北京市教育大数据协同创新研究基地主任，数学教育技术应用与创新研究中心主任《教育的未来:人工智能时代的教育变革》(原书第2版)恰好是在这个方向上的一部力作。概略地讲,作者回顾了在人类发展的不同时期,技术进步导致人们劳动的改变,以及教育的目标和内容为适应那些改变而发生的变化,强调想象力、创造性以及在各种场合灵活运用知识的能力是人类本质的优势,在人工智能时代应该得到加强,而这是可以通过教育来实现的。为此,作者描述了一个独立于学科专业的,适应人工智能时代的人的心智和基本能力框架,包括科技、数据和人文三种素养。——李晓明,湾区大学讲席教授