《未来学校：重新定义教育》    

针对当下诸多教育痛点，朱永新对未来教育趋势做出了预判:今天的学校会被未来的学习中心取代。这不仅仅是关于教育将来会怎样的预见之书、畅想之书。书中就如何将因材施教做得更好、更有效而阐述的种种方法，必将会对当下学校的教与学两个向度，产生旨在改变思维模式的深远影响。

《教育大未来》    

哈佛大学教育改革领导小组负责人瓦格纳博士，为我们解读美国中学教育，了解未来社会需要什么样的人才，以及如何培养这些关键能力，找到适应时代需求的“教”和“学”的方法。

《学习的升级》    

这是第一本全面解读技术解锁教育的书。作者从激发每个人学习潜能的角度，展望学习内容、学习场景、学习方式、学习资源的转型升级和设计路径，以及技术进步在其中如何放大这一效能，非常具有现实意义。

《还可以怎样学习》

本书聚焦学习变革，包括目前最热门的各种学习方式变革，如场馆学习、项目学习、社群学习、创客教育、STEM教育等；紧跟时代发展的学习内容变革，如国家认同教育、生态教育、媒介素养和财经素养教育等。同时，本书通过顶级专家思想引领和国内外实践经验分享，深入探讨学习变革相关的两个重大问题，即：技术与学习变革的关系，未来的学习与学习的未来。

《高中课程与高考改革：走向多样化》    

本书回归高中教育培养人才之本质，探寻高中课程和高考改革的另一条道路，即专业分化。站在历史的与国际的交叉视野中审视专业分化的人才培养模式的理论基础与实践经验，然后回归当下，以未来的眼光反思我国在高中课程体系与高考招生制度变革方面的努力，为高中课程和高考改革提供了一种崭新的替代性思路。

《促进学习的课堂评价》    

本书致力于区分课堂评价与大规模外部评价，揭示课堂评价的本质特征及其对学生学习的改进作用，尝试在“促进学习的评价”范式中考察课堂评价与课程、教学、学习的互动关系，进而提出有效的课堂评价策略，探索可用于义务教育阶段课堂、能切实改善学生学习的课堂评价技术，帮助教师补上专业实践中的“短板”。

《为了更好的学习：教育评价的国际新视野》    

本书堪比教育评价的里程碑之作，是对全新社会发展环境下的教育的新审视。它确立了以学生为中心的评价观，首次清晰明确地将教育评价分为学生测评、教师考核、学校评估、学校领导考核、教育系统评估等五个不同层面，进行有针对性的评价。

《走进学校3.0时代》    

本专著应时而生，面对智能革命，提出面向未来的学校3.0时代，描绘未来学校的诸多场景和变革趋势，书中的观点和理论符合当下教育发展新形势，观点新颖， 对我国新时期教育改革和未来学校创新实践具有很强的指导性和借鉴价值。

《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》    

本书对OECD的“创新型学习环境”项目进行了总结与反思，试图分析学校中创新的DNA。本书分析了25个参与“创新型学习环境”项目的国家、地区或网络中的创新案例，归纳了这些创新举措的共同点以及教育系统需要具备的一系列条件。对于教育实践者、教育领导者而言，书中丰富的真实案例、精炼的原则与要点就像是“浓缩的精华”，能够为教育变革的设计、实施和推广提供宝贵及有效的启示和借鉴。

《博伊丹与迪尔菲尔德中学——一位美国校长66年治校生涯》    

美国马萨诸塞州迪尔菲尔德中学从创建至今已有213年的历史，现在是马萨诸塞州地区乃至整个美国的著名中学之一。本书呈现了该校校长博伊丹66年的校长生涯和极富特色的管理艺术，反映了许多重要的教育管理理念，例如，中学应该是学生发展的渠道、学校应该建立良好的学风、校长应该比教师做得更好等，不仅与我国素质教育的理念精神相符，而且在中学校长管理上能提供有益的借鉴。