书名：《智力障碍儿童绘画技能指导》

作者：王东生

页码：206页

开本：16开（185mm×260mm）

定价：68元（平装）

作者介绍：

王东生，云南昆明新萌小学美术老师，爱学习和“画笔耕不辍”。他读到罗恩菲尔德的书时，联想到自己在特殊教育学校的美术教学，对学生们的习作进行了有序的归纳整理后，他找出了有针对性教学的小诀窍，整合到自己的教案中。

内容简介：

本书思路可总结为一张表，内容设置简单，操作方便，但是每个单元都有其支持，形成了一个有机整体——教案。

全书可以分为两个部分，篇幅较长的前面部分主要介绍“教案表”中各个单元格背后的支持，有对皮亚杰和罗恩菲尔德的解读、对国家培智学校义务教育课程标准的解读、对3-6岁儿童发展纲要的解读，当然还有对美术专业本身的解读；后一个部分展示了大量的“教案表”实例，演示在各种情境中如何使用这张表进行教学。

你能明显地看出两个部分，也能强烈感受到两个部分的紧密联系。

编辑推荐：

人人都爱画，也许你能读懂名画中的经典故事，但是你能解读特殊儿童用画笔表达的感情吗？资深一线美术老师带你读懂特殊儿童“画外之音”。

本书强烈推荐给特殊教育学校的老师们，这是一本感性中隐藏着理性的书。作者处处落笔为画作，实则在梳理进行美术教学的思路。

书中既有作者的思路，也有学生的习作。作者在讲解如何形成这些作品的时候，也在解读这些作品背后特殊小画家们想表达的能力，引导更多的老师们和特殊儿童更有效地进行美术交流。

作者推荐：

由于各种机缘，自参加工作起，业余时间我一直带着几个朋友的孩子画画，换了一批又一批，一部分是幼儿园大小的，有几个则一直从四岁带到十五六岁，这给了我将普通孩子与智障孩子进行对照的机会。所以我不仅仅站在智障孩子的角度看待培智教育。这种经验为我提供了一个更客观、更全面的角度，看到了更多的普通孩子与智障孩子之间的联系，看到二者之间的相通之处。

1989年，我才工作的时候，就想过用脑科学来指导教学，可惜这个愿望当时太超前。直到工作二十多年后，脑科学如爆炸一般快速渗透到社会的各个领域——包括教育领域，而且换了个更贴切的名字：神经科学。我通过几年的相关学习，逐渐能够从神经科学的角度来思考我们的教育教学。所以在书中，大家也会不时发现我的这种倾向。

目录

作者的话：

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