基本信息

书名：《关键在问——焦点讨论法在学校中的应用》

作者：[加]乔·尼尔森

出版社：教育科学出版社

出版时间：2016年10月

ISBN：9787519108052

开本：16开

定价：49.80元

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对任何一位专业的教育工作者而言，组织和引导有价值的讨论是其应当具备的一项能力。但是，一场高质量的、有效的讨论不可能平白无故地发生。焦点讨论法的逻辑结构，能够为我们在组织讨论过程中激发团队的凝聚力和有深度的思考提供保证。《关键在问——焦点讨论法在学校中的应用》一书，为我们教育工作者成为有效讨论的组织者提供了广泛而实际的指导。作者着力给我们分享了大量的焦点讨论法应用示例，每一份讨论示例都是按照焦点讨论法四个层面（客观性层面、反应性层面、诠释性层面和决定性层面）的问题引导展开的。其中，大部分讨论示例还按照讨论对象进行了分类，如对学生、对教职员工、对家长和社区成员等。对期望成为大师级引导者的教育工作者而言，这本书为你提供了你所需要的全部内容。

——美国资深教育咨询顾问与培训师、文化事业学会（ICA）元老级引导师、上海真爱梦想公益基金会教师发展学院名誉顾问 R·布鲁斯·威廉姆斯

借助焦点讨论法的理念与方法引导学习者获得有意义的学习体验，无疑是提高中小学教学乃至教师研修成效的一个关键抓手。乔·尼尔森集自身数十年实践与研究写作了本书，在引导学习者借助深度参与，获得客观感知、个人反思、把握实质和实践应用等方面提供了丰富的经验。这本书不仅从理论和方法层面对焦点讨论法进行了深入浅出的阐释，还汇集成功实践提供了真实的案例示范。在我看来，本书对于任何有志于变革自身教学的基层教师和教师教育专业人员，都是一部不可多得的专业教科书。

——《教师研修：国际视野下的本土实践》作者 张铁道

焦点讨论法是撬动学习者结构化思维的支点，是确保学习者思考进阶的有效工具。更为重要的是，焦点讨论法改变了教与学的关系。教学者和学习者在共同话题的引领下通力协作、相互信任、坦诚分享，经由讨论制定共同的“行动纲领”。在工具的支持下，主导和主体均能深度参与学习过程，获得新策略，形成新观点，学习共同体的创建真正得以实现。

——北京教育学院教师教育人文学院院长 吴欣歆

内容简介

焦点讨论法（Focused Conversation）是加拿大文化事业学会（ICA）开发的一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义学习及增强团队沟通的讨论方法。本书即在详细讨论和展示此方法如何有效运用于学校教育中。全书分为四个部分：焦点讨论法的理论基础、实践技术、实践案例和附录。“理论基础”部分，简要介绍该方法的教育与心理学研究基础；“实践技术”部分，重点讨论如何具体准备和引导一次焦点讨论；“实践案例”部分，则针对学校教育工作的各种情况具体例举了100多种应用焦点讨论法的真实案例，供读者应用该方法时参考。本书附录部分推荐介绍了应用焦点讨论法的适宜时机、便于准备讨论的流程图表与可参考使用的各类提问示例等。 

目 录

第一部分 理论

第一章 在学校中运用焦点讨论法的重要性

第二章 焦点讨论法的结构

第三章 焦点讨论法的理论基础 

第二部分 应用

第四章 如何准备一场焦点讨论

第五章 如何引导一场焦点讨论

第三部分 焦点讨论法应用示例

写在示例前面

第六章 让学习变得更有意义

第七章 让团体沟通更为有效

第八章 避免和解决矛盾问题

第九章 增强教学评估的有效性

第十章 焦点讨论法的创造性应用

第十一章 第二版新增的讨论示例

第四部分附录

附录一 本书贡献者

附录二 用于引导焦点讨论的一些起点

附录三 焦点讨论法每个层面的问题示例

附录四 运用焦点讨论法的时机——一个“开始—中期—结束”

的框架示范

附录五 参与式共识工作坊方法（ToPTM）

附录六 焦点讨论法之歌

附录七 焦点讨论法流程

附录八 可用于教授焦点讨论法过程的海报

附录九 相关表格工具

内容试读

       如果我们能周密地思考问题，带领团体做出明智的决定，我们就能最大限度地发挥我们的才智。而如果我们能教会孩子清晰地思考，其实也就是在为我们能有一个更好的未来而投资。

      《关键在问——焦点讨论法在学校中的应用》一书现在有了中文版，可供中国的老师和对教育感兴趣的人士阅读，我为此感到很开心。

       我第一次与焦点讨论法相遇大约是在50年前，那时我正接受培训，打算做一名小学老师。当我开始上课时，我学到了使用这种方法来帮助我的学生思考他们的学习内容，让他们能真正地理解和运用所学的知识。我发现，当我不再只是单纯地对学生讲授，而是让他们自己投入到学习内容中时，他们能学到更多的东西。而作为一名曾在世界范围内教授学前班的孩子、中小学生以及成人的老师，我在聆听学生经验的同时也在持续地学习。于是，我决定撰写这本书，与其他老师和学校领导者一起来分享这些学习收获，帮助我们教会学生如何思考。

       引导学习是一种提供信息之后带领学生讨论这些信息，让他们发现自己的想法和智慧的方式。通过这种方式，学生就创造了自己对知识的所有权，也就更有可能在实际生活中对这些知识加以运用。

       焦点讨论法正是我所知道的引导学习的最佳方法。这一方法基于50多年对来自不同文化的人如何加工信息的研究。你会在书中读到，当我们能够清晰思考时，一般有四个层面。首先，我们观察正在发生什么，之后我们会对这些信息产生内在的联想和反应，然后我们会解读相应状况的意义，最终我们决定围绕这样的状况做些什么。每个层面的思维都建立在前一层面的基础上。使用焦点讨论法可以带领一个团体用这种自然的过程共同来进行思考。

       当我们一次次地与学生一起运用焦点讨论法时，他们就能开始应用这种思维过程思考其他重要的内容。我们正是用这样的方式来教会他们在自己的生活中解决问题、创造新知的。

       在本书的第一部分，你将首先读到这种方法背后的理论，也会了解一些关于我应用这种方法的故事。在第二部分，你会读到如何准备和真正引导一场焦点讨论。在第三部分有很多讨论应用示例，你可以使用并调整这些示例，设计你在自己的实际工作情境中可以运用的讨论。共有40多位老师和校长贡献了书中的这些示例，他们在自己的课堂上和学校里引导过这些讨论。这一部分也给出了一些如何将示例作为实际讨论模版使用的提示。

       附录中包含了不少内容，其中包括一份适用于引导焦点讨论的起点清单，以及焦点讨论法每个层面的问题示例，等等。

       焦点讨论法初看起来很简单，但你会在使用中学到越来越多的东西，并且不断发现它的用途所在。我使用焦点讨论法已经超过45年了，现在每次使用时仍有新的领悟。

        希望这些讨论和背后的理论能为你带来灵感。

        愿你享受这本书！