目录

●第一章 语言文字积累与梳理
如何开展汉语拼音的趣味拼读与正音
如何借助字理区分多音字和形近字
——以五年级下册“遨游汉字王国”综合性学习为例
如何运用动态呈现，实现词语的理解与运用
——以二年级下册《羿射九日》的词语教学为例
如何通过角色扮演，实现情境化仿写句子
——以二年级下册《枫树上的喜鹊》为例
怎样借助游戏小程序，实现古诗词诵读的主动参与
第二章 实用性阅读与交流
怎样在仿真情境中练习角色对话
——以二年级上册口语交际“商量”为例
如何梳理信息让表达更清楚得体
——以三年级下册《纸的发明》第一课时为例
怎么用AI工具激发写作热情
——以五年级上册“推荐一本书”习作教学为例
智能体怎样助推个性化表达
——以五年级上册《二十年后的家乡》作前指导为例
怎样整合信息并有效传递
——以五年级上册《介绍一种事物》习作指导为例
第三章 文学阅读与创意表达
如何让预习类作业更有趣
——以二年级下册《传统节日》预习类作业为例
如何打开儿童的想象力
——以三年级上册《我来编童话》习作指导教学为例
如何让儿童诗创作更有趣
——以四年级下册“轻叩诗歌大门”综合性学习为例
怎样感悟古诗词意境
——以五年级上册《长相思》教学为例
如何让习作更有创意
——以六年级下册《插上科学的翅膀飞》习作教学为例
第四章 思辨性阅读与表达
怎样打开观察与提问的视角
——以二年级下册第六单元写话为例
如何运用词云推动深度思考
——以三年级下册《守株待兔》教学为例
如何借助AI有理有据地表达
——以五年级上册《圆明园的毁灭》教学为例
人机对话中如何实现持续追问
——以五年级下册《神奇的探险之旅》作前指导为例
如何有效开展人机思维的对比
——以六年级上册口语交际《请你支持我》为例
第五章 整本书阅读
怎样点燃阅读兴趣、制订个性化阅读计划
——以《一起长大的玩具》整本书读前交流为例
如何创设沉浸式阅读情境
——以《“歪脑袋”木头桩》整本书读中交流为例
如何破解文化隔阂与时代背景理解难题
——以《骑鹅旅行记》整本书读中交流为例
怎样实现阅读过程的实时诊断分析与指导
——以《杜立德医生航海记》整本书读中交流为例
如何对话智能体，促进学生多维思考
——以《鲁滨逊漂流记》整本书读后交流为例
第六章 跨学科学习
怎样高效进行日常观察和记录
——以四年级上册第三单元教学为例
AI如何辅助校园活动设计
——以六年级下册《奋斗的历程》与“行走雨花台”毕业课程为例
如何借AI助力研究报告撰写
——以五年级下册撰写《汉字研究报告》为例
如何跨媒介分享研学成果
——以五年级下册第七单元“我是小小讲解员——家乡文化遗产”为例
如何显化对人工智能时代的奇思妙想
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