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机械原理

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商品详情

用纸
胶版纸
版次
1
出版时间
2026-04-01
页数
348
开本
16开
ISBN
9787111797128
出版社
机械工业出版社
品牌
机工出版
编辑推荐

①以近期新颁布的《机械原理课程基本教学要求》为纲,重在基本概念和方法的理解和应用,对各个主要知识点的阐述尽可能详尽,并尽量结合工程实践;

②注重将机构原理与现代设计方法相结合,强化虚拟样机设计思想;

③将家国情怀、科学精神与哲学思维等思政元素融入多个章节的正文、知识扩展或习题中,夯实课程思政;

④为便于自学,每章均设“学习目标”“内容导读”“本章小结(含知识导图、重要概念及公式)”等板块;

⑤为贯彻实施基于产出的教育(outcomebased education)理念,增强机械原理教学的实效性,提升学生自主学习的积极性与挑战度,提供了90道源于真实项目的虚拟仿真与工程设计基础类题目。

内容简介

本书详细阐述了常用机构的工作原理、分析及设计方法。全书正文内容主要按照机构学理论体系进行划分,分为机构结构学基础、机构运动学基础、机械静/动力学基础、机械系统方案设计。机构结构学基础主要涉及机构的组成原理、结构分析与构型综合;机构运动学基础为全书的重点,包括平面机构的运动学分析与综合方法,典型平面机构(连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系等)的类型、特点、功能、运动性能分析与设计,以及其他常用机构等;机械静/动力学基础包括平面机构的力学分析、机械系统动力学基础,以及机械的平衡;机械系统方案设计包括一般设计过程概述、运动方案设计、优选与仿真,以及方案设计实例。本书还包含2个附录内容,作为辅助教学资源,包括70道ADAMS虚拟仿真题目和20道机械系统方案设计题目。

本书配有《机械原理作业集》,做成单独的小册子,便于教师和学生使用。

本书可作为教研型及应用型大学机械类本科生教材,也可作为相关专业的研究生、科研人员与工程技术人员的参考书。

目录

第1章绪论1

11机器、机构与机械1

12运动与约束3

13力学与机构学4

14数学与机构学4

15机构分析与综合5

16机构设计的一般过程6

17机械原理课程的特点、目标与学习

内容8

18机械原理课程的学习方法8

思考题与习题10

第2章机构的组成原理11

21机构的组成11

22机构的表达17

23平面机构的自由度19

24平面机构的组成原理与结构分析30

25机构的构型综合33

26本章小结41

思考题与习题42

第3章平面机构的运动分析48

31机构运动分析的目的与方法48

32平面机构运动分析的图解法49

33平面机构速度分析的瞬心法59

34平面机构位置分析的解析法66

35平面机构速度、加速度分析的解析法68

36机构运动分析的虚拟样机仿真法70

37本章小结72

思考题与习题73

第4章平面连杆机构及其设计75

41连杆机构的发展简史75

42平面连杆机构的类型76

43平面连杆机构存在曲柄的条件79

44平面连杆机构的运动及传动

特性83

45常用的功能型平面连杆机构92

46平面连杆机构的设计98

47本章小结113

思考题与习题114

第5章凸轮机构及其设计120

51凸轮机构的发展简史120

52凸轮机构及其分类121

53凸轮机构的运动及传动特性123

54凸轮机构的廓线设计130

55凸轮机构基本参数的确定136

56本章小结138

思考题与习题139

第6章齿轮机构及其设计143

61齿轮机构的发展简史143

62齿轮机构的常见类型144

63齿廓曲线145

64渐开线标准直齿圆柱齿轮的几何

尺寸149

65渐开线标准直齿圆柱齿轮的啮合

传动153

66渐开线齿轮的加工原理161

67渐开线变位齿轮机构简介166

68斜齿圆柱齿轮机构172

69直齿锥齿轮机构176

610蜗杆蜗轮机构179

611本章小结181

思考题与习题182

第7章轮系及其设计186

71轮系的主要类型186

72定轴轮系的传动比计算190

73周转轮系的传动比计算194

74混合轮系的传动比计算196

75轮系设计197

76轮系的功用201

77本章小结205

思考题与习题206

第8章其他常用机构209

81间歇运动机构209

82特殊传动机构212

83柔性机构216

84组合机构217

85空间开式链机构221

86并联机构224

87本章小结226

思考题与习题227

第9章平面机构的力分析228

91机构力分析的目的与方法228

92作用在机械上的力229

93不考虑摩擦时,平面机构的动态

静力分析233

94考虑运动副摩擦的平面机构静力

分析240

95机械的自锁242

96机械效率245

97本章小结248

思考题与习题248

第10章机械系统动力学基础251

101概述251

102机械的运转252

103单自由度机械系统的等效动力学

模型254

104单自由度机械系统真实运动的

求解258

105机械运转周期性速度波动的调节263

106本章小结272

思考题与习题273

第11章机械的平衡277

111概述277

112机械平衡的分类278

113刚性转子的平衡279

114平面机构的平衡287

115本章小结294

思考题与习题295

第12章机械系统的方案设计298

121概述298

122功能设计301

123执行系统的方案设计302

124原动机与传动系统的选择307

125机械系统的参数设计309

126方案评价与决策312

127设计实例:某印刷机蘸油机械系统的

运动方案设计312

128本章小结315

思考题与习题316

附录318

附录AADAMS虚拟仿真软件及作业

题目318

附录B机械系统方案设计题目338

参考文献348

前言/序言

进入21世纪以来,高等工程教育无论教育理念还是教学实践都正经历着一场深刻的变革。机械原理作为机械基础系列课程的重要组成部分,也身处其中。机械原理课程改革的推动力源于科学技术迅猛发展的内生驱动与产品创新发明的外部牵引。相对于传统机构学,现代机构学的内涵已发生了重大变化。机械原理以机构学为主要载体,也需要在内容上做一些调整与更新。另外,为适应国家需求,机械原理教学也需要向设计尤其是创新设计方向倾斜。

近年来,教授机械原理的国内同行们积极沿着上述路线,以各自不同的方式推动机械原理的课程改革,成效显著。受前辈们的熏陶和鼓励,本书的第一作者于2013年尝试主编了一本“以机构设计为主线、融现代技术于经典知识、面向研究型教学”的新形态教材(以下简称2013版教材),在之后8年的教学实践中,特别是在支撑专业认证、一流课程与一流专业建设方面,起到了积极作用。不过,2013版教材中也存在一些短板:当初面向的对象还是以工科优势高校为主,内容偏深偏难;以设计为主线的原知识体系在教学实践中理得还不够顺;工程实例偏少等。

两年一届的“全国机械原理教学经验交流会”给从事一线教学的同行们搭建了良好的平台,不仅可以相互交流学习各高校的有益做法,更是让大家相互合作、优势互补成为可能。正是通过这个平台,让本书的编者有机会在一起相互合作,“定制”开发一本针对应用型高校层次机械原理教学的教材。坦言之,本书的编写并非来自教指委或课指委自上而下的任务,而是一群志同道合的同行的自发行为。相信这一尝试也正好契合了当前构建的“全国机械原理虚拟教研室”的指导方针。

经过全体编者数次的线上研讨,达成了以下共识:①以2013版教材内容为主体,但需对知识体系适当调整;②删减偏难、偏深内容;③增加工程案例与项目实例;④融入课程思政元素。本书就是以上述共识为基本原则编写而成的。在知识体系方面,本书仍以“设计”为主线,按照“构型(创新)设计→运动学设计→动力学设计→系统(方案)设计”的顺序来编排。教学实践表明,这一体系有助于实施项目化教学。

在内容上本书的特点如下:①以最新颁布的《机械原理课程基本教学要求》为纲,重在基本概念和方法的理解和应用,对各个主要知识点的阐述尽可能详尽,并尽量结合工程实践;②注重将机构原理与现代设计方法相结合,强化虚拟样机设计思想;③将家国情怀、科学精神与哲学思维等思政元素融入多个章节的正文、知识扩展或习题中,夯实课程思政;④为便于自学,每章均设“学习目标”“内容导读”“本章小结(含知识导图、重要概念及公式)”等板块;⑤为贯彻实施基于产出的教育(outcomebased education)理念,增强机械原理教学的实效性,提升学生自主学习的积极性与挑战度,提供了90道源于真实项目的虚拟仿真与工程设计基础类题目。

本书按照48~64学时的机械原理课程教学安排进行编写。参加本书编写的各位编者分别来自北京航空航天大学、北京工业大学、北方工业大学、北京信息科技大学、长沙理工大学、东莞理工学院、湖南农业大学、浙江理工大学和郑州轻工业大学,都是从事机械原理教学及机构学科研一线的教师。其中,于靖军负责第1、5、6、12章、附录A和B的编写及全书的审校,尹来容和黄龙负责第8、10、11章的编写,叶伟负责第2章的编写,黄昔光和崔光珍负责第3、4章的编写,卢文娟负责第7章的编写,黄小龙负责第9章的编写,吴志立和刘凯负责全书思考题与习题的编写与审校。

本书的编写过程参阅了国内外的同类教材及著作,还得到了很多同事及同行的大力支持,在此一并表示衷心的感谢!

由于编者水平有限,书中难免有疏漏之处,敬请读者批评指正。

编者

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