党的二十大报告明确提出;推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌，强调;加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承。在此战略指引下，非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其保护传承与创新发展迎来了前所未有的历史机遇。在文化强国、乡村振兴等国家战略的驱动下，非物质文化遗产的保护与创新已成为国家文化自信的核心议题之一。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，明确提出;深入实施非物质文化遗产传承发展工程，切实提升非物质文化遗产系统性保护水平，为全面建设社会主义现代化国家提供精神力量。与此同时，设计学科正经历;新文科转型，亟须打破;重技艺轻文化、重形式轻价值的传统局限，培养兼具文化洞察力与商业实操能力的复合型人才。一、教材解决的现实问题本书的编写，直面三大现实挑战：第一，传承断层。目前，非遗项目依然面临;人亡技绝的危机，许多传承人因无法获得相应回报，难以坚守传承工作，他们期待通过商业化运营，让所传承的技艺获得较好收益，进而反哺项目发展。第二，创新瓶颈。非遗产品同质化严重，缺乏与现代消费场景的适配性；受教育背景限制，传承人亟须提升商业运营与创新能力。第三，学科壁垒。过去二十年，非遗研究已基本厘清基础理论体系，而设计学与非遗的天然联系，要求在设计教育中融入非遗理论体系，发挥设计的专业优势，持续提升学生在商学、管理学、传播学、社会学等方面的知识储备，构建非遗的商业逻辑体系，进而为非遗领域培养高层次品牌经营管理人才，实现非遗文化价值与商业价值的统一，助推中国非遗事业进入发展新阶段。二、教材整体框架设计党的二十大报告将;实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑摆在突出位置，要求;全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。本书正是响应这一号召，通过构建;文化守正创新赋能产业协同三位一体的知识体系，以培养兼具文化洞察力、整合设计能力与商业实操能力的复合型创新人才。本书以;文化守正为本，创新赋能为径，产业协同为用为核心理念，构建;理论工具实践三维框架：上篇为理论篇（第1～4章），梳理《保护非物质文化遗产公约》与中国实践历程，解析;生产性保护;整体性保护等核心概念，内容涵盖非遗保护脉络、文化价值解码、创新伦理边界、调研考察方法；中篇为创新篇（第5～7章），聚焦创新工具赋能，提出口述史可视化、参数化纹样生成、沉浸式体验设计等创新路径与方法；下篇为创业篇（第8～11章），运用;商业模式画布构建非遗企业运营逻辑，梳理非遗产品与服务研发、非遗企业运营策略与方法等内容。本书内容融合设计学、商学、管理学、传播学等学科知识，以中国非遗项目发展问题为导向，聚焦本土痛点，融入本土案例，形成;问题方案成效的案例实践分析，并针对部分案例介绍了实效设计方案。三、教材使用对象和教学建议本书适用于艺术与设计类专业;创新创业理论与实践;乡村服务设计;文创设计;文化创意产业（十管理）等课程，建议用书教师采用;三阶教学模式：在基础阶段（1～4周），采用翻转课堂形式，学生自学理论后，认领一个非遗项目并开展田野调查，通过案例法研究同类非遗项目或所在区域不同非遗项目的商业化发展情况，着重梳理各非遗项目实体经营企业的创业历程，分析其品牌化程度，查找当下发展瓶颈，教师则聚焦难点并组织研讨；在实践阶段（5～12周），以工作坊形式开展，学生选定某一非遗项目，模拟;非遗CEO角色，制订产品开发与品牌营销推广方案，同时建议教师邀请社会多元主体参与指导，设置课程实践汇报环节，邀请非遗传承人、商业实体企业代表、服务型数字营销公司品牌经理人、非遗保护行政单位人员及媒体人联合点评；在孵化阶段（13～16周），对接所在高校、学院的创新创业平台，对标创新创业竞赛、设计类学科竞赛要求，推动学生完成完整的非遗创新创业方案，并给予相应经费支持。此外，教师在教学中还可衔接研究生中期论文（设计）、毕业论文（设计）环节，协助学生整合多种社会资源，将相关成果孵化为优秀非遗品牌。四、教材编写团队及分工左迎颖负责全书框架设计、统稿工作，并编写全书的理论部分；黎青负责全书内容规划设计与案例遴选工作；严晨负责全书课程思政设计与内容审校工作；钟妍负责全书案例遴选与资料整理工作。本书审稿专家为中国艺术研究院研究员苑利。刘益嘉、黄维佳、杨欢男、王博、丁梦玲、王超冉、陈乐瑶同学参与团队和各非遗企业的产教融合项目，承担创新实践设计工作，同时负责非遗项目创新实践案例的查找与梳理：其中，刘益嘉承担人工智能非遗潮玩的创作与案例撰写；黄维佳承担湖湘年俗卯兔篇文创设计、;烟花云游戏化小程序设计、伊飞湘绣品牌形象设计、毛家和记手撕鸭品牌形象设计的创作与案例撰写；杨欢男承担伊飞湘绣品牌形象设计、基于稳定扩散模型的滩头木版年画创新设计、毛家和记手撕鸭品牌形象设计的创作与案例撰写；王博承担篾匠行话字体创新设计、;篾篾相承竹编疗愈产品设计的创作与案例撰写；丁梦玲承担《元气小镇拯救计划》绘本的创作与案例撰写；王超冉承担;十二呈祥十二生肖与纹样融合创新设计的创作与案例撰写；陈乐瑶承担火龙舞游戏棋文创、九芝堂;春焕新颜主题营销设计的创作与案例撰写。另外，非遗工作者沈彩云、赵恢镱、彭秀莲、郑良分别承担教材中火龙舞、虞唐高跷、苗画、女书非遗项目的案例撰写工作。本书得以顺利出版，要感谢湘潭大学研究生院、湘潭大学艺术学院、湘潭大学产业发展与知识产权智慧治理研究院的政策指导和学术支持；感谢湖南省文化和旅游厅、湖南省教育厅、湖南省文化馆（湖南省非物质文化遗产中心）、湖南省商务厅流通业发展处、湖南省老字号协会对书中各项实践案例的指导与支持；感谢湘西竹编传承人姚元飞、江华瑶族织锦八宝被传承人黄翠兰、湘绣传承人毛珊、滩头年画传承人陆显中、滩头手工抄纸传承人李志军、浏阳夏布传承人谭智祥等老师，他们的非遗传承实践智慧为本书编写提供了灵感源泉。非遗保护与创新创业融合的探索永无止境。尽管编写团队深耕该领域十余年，并对书稿进行了多次审校和修改，但书中仍可能存在疏漏与争议之处，恳请学界同仁、传承人与广大读者不吝指正，共同推动这一新兴领域的知识更新与实践发展。

左迎颖2026年1月

本书为高等院校艺术与设计类专业;互联网 十创新规划教材。本书聚焦非遗在当代社会的创新转化与创业实践，构建;文化守正创新赋能产业协同三位一体的知识体系，旨在构建非遗的商业逻辑体系，进而为非遗领域培养高层次人才，实现非遗文化价值与商业价值的统一，助推中国非遗事业进入发展新阶段。

在文化强国战略与;新文科建设纵深推进的时代背景下，本书的编写出版恰逢其时，具有重要的思想价值、文化价值、学术价值与实践应用价值。一、筑牢文化自信根基本书将;推进文化自信自强从宏观战略转化为具体的育人实践。它超越了传统技艺传授的层面，站在民族文化传承与复兴的高度，引导学习者深刻理解非物质文化遗产作为民族精神载体的核心意义。二、推动非遗活态传承 ?针对当前非遗项目面临的危机，本书提出了以商业逻辑反哺文化传承的新路径，引导读者在尊重文化内核的基础上进行创造性转化，帮助非遗传承人及从业者实现创新发展，使非遗在现代消费场景中获得新的生命力。三、建构跨学科理论体系 ?本书通过构建;理论工具实践三维框架，有机整合了设计学、管理学、传播学等多学科知识体系，提出了;口述史可视化;参数化纹样生成等创新方法论，为学生的专业学习提供了全新的理论工具和研究视角。

本书以;动态能力观重构非遗创新方法论，剖析师徒制、社群传承、数字化存续三大模式，详解;非遗工坊文化生态区产业孵化器进阶链条;同时，提供创新设计工具，提出口述史可视化、文化基因提取、沉浸式体验设计等实操方法，并串联产品开发、业态融合、品牌综合创新推广等关键知识点。书中衔接文化自信、乡村振兴、工匠精神等国家议题，融入撰写团队参与的特色非遗创新及品牌化设计实践项目，精选非遗企业创新创业案例并立体剖析其实践方法，旨在培养学生的文化洞察力、整合设计能力、商业实操能力三大核心能力，积极响应;新文科;人工智能教育建设要求，推动设计教育从;美学赋能向;文化驱动转型，为文化强国战略输送兼具国际视野与中国智慧的复合型创新人才。 本书既可作为高等学校艺术与设计类专业创新创业专用教材，又可作为相关学科的创新创业拓展教材，还可供从事非物质文化遗产与创新创业研究和工作的相关人员阅读参考。

左迎颖，湘潭大学艺术学院副教授，硕士研究生导师。研究方向为品牌设计与传播、非遗品牌化、高校公益创业。主持一流课程;品牌推广与管理、2023*青年项目;乡村传统技艺类非遗品牌价值生成机理及提升路径研究等。黎青，湘潭大学艺术学院院长、湘潭大学美育教育中心主任、教授。研究方向为综合材料设计。获得第十四届湖南省高等教育教学成果奖一等奖（主持），第十三届教学成果三等奖（主持）。主持一流线上线下混合课程1项，以及省级一流线下课、省级精品在线课程各1项。严晨，北京印刷学院实验教学示范中心;数字艺术与创意设计中心主任，教授。研究方向为数字媒体设计。设计作品《一个甲子的回望历久弥新的焦裕禄精神》《识古泽今传世书法墨迹里的中华文脉》、出版物《造物的智慧_给孩子讲中国古代科技》。钟妍，湖南省文化馆（湖南省非物质文化遗产保护中心）非遗办主任，副研究馆员。研究方向为非遗管理。主持湖南非物质文化遗产代表性传承人记录及2025年满香影道元宵喜乐会等项目，论文《文化馆馆舍功能转化中的可持续发展策略探究》在湖南省《群论》2024年群众文化的实践与理论之十九征文评奖活动获一等奖。

上篇理论篇

第1章非遗不生僻，才会有生息1.1非遗的概念1.1.1非遗概念的演进1.1.2我国非遗项目的分类1.2界定非物质文化遗产的关键1.3非遗的价值与内涵1.3.1历史价值1.3.2政治价值1.3.3文化价值1.3.4精神价值1.3.5科学价值1.3.6审美价值1.3.7教育价值1.3.8经济价值1.4非遗保护、传承与传播的意义习题

第2章非遗实践，中国方案2.1中国非遗保护实践的理念2.1.1整体性保护2.1.2活态传承2.1.3创新发展2.1.4社会参与2.1.5国际交流2.1.6法律法规支持2.1.7财政支持2.2四级非遗名录体系2.3社会多元主体参与2.3.1政府主导的制度化保障2.3.2学界的研究与教育支撑2.3.3社会组织的协同参与2.4非遗项目的常态化管理2.4.1调查记录和研究2.4.2分类保护2.4.3传承人认定和管理2.4.4区域性整体保护2.4.5传播普及习题

第3章活态传承，生生不息3.1家族传承吾师即吾父3.2师徒传承艺高为师3.3团体传承一个团队一个项目3.4群体传承家家能，个个会3.5校园传承非遗种子校园播撒习题

第4章非遗考察调研4.1非遗考察的目标与意义4.2非遗的田野调查方法4.3非遗传承人口述史调研4.4非遗档案的应用价值转化习题

中篇创新篇

第5章多元主体协同，助力非遗推广5.1全媒体产出多类型非遗影像作品5.2博物馆构建非遗新时空5.3企业助力非遗营销5.3.1综合互联网平台给予流量、数据和策略支持5.3.2实体商业企业积极开展非遗联合营销5.4NGO撬动社会非遗保护力量5.5学界践行;产教研学创习题

第6章非遗IP，创意新生6.1文创产品，有里有面6.1.1非遗文创产品的分类6.1.2非遗文创产品的设计原则6.1.3非遗文创产品设计的关键要素6.1.4非遗文创产品的设计流程6.1.5非遗文创产品设计与科技融合6.1.6非遗文创产品设计中的可持续发展理念6.2非遗文旅，沉浸体验6.2.1非遗创意园6.2.2非遗乡村旅游6.2.3非遗研学旅游6.2.4非遗民宿体验6.2.5非遗实景演艺6.3非遗跨媒介，融合创新6.3.1非遗融入影视6.3.2非遗动画设计6.3.3非遗网络游戏创新6.4非遗读物，创意编辑习题

第7章数智赋能非遗创新7.1AI技术驱动的非遗创新7.2LoRA模型在非遗创新中的应用7.3AI支撑的多模态非遗数据库建设7.4非遗数字生态系统建设工程习题

下篇创业篇

第8章非遗创业形态8.1非遗企业创业流程8.1.1非遗创业的内涵8.1.2非遗创业10个关键步骤8.1.3绘制商业画布8.2非遗企业创业组织形态8.2.1独立的公司制非遗创业公司8.2.2基于企业平台的非遗公益组织8.2.3农村非遗专业合作社8.2.4家庭非遗工坊8.2.5个人非遗工作室8.3非遗企业的商业模式8.4非遗企业运营8.4.1战略规划与决策8.4.2资源整合与管理8.4.3产品服务研发8.4.4场所建设与运营模式8.4.5传承人培养与社区参与8.4.6营销推广与品牌建设8.4.7数字化与技术应用8.4.8利益分配与产权保护习题

第9章非遗品牌力9.1每一项非遗都是一个品牌9.1.1非遗公共品牌的塑造9.1.2非遗个体品牌的创建方法9.2老字号不老9.2.1老字号发展现状与困境9.2.2老字号激活创新方案习题

第10章非遗企业品牌推广10.1借势节庆，开展节日营销10.2纵横跨界，协同成长10.3内容营销，深化用户关系10.4公益推广，引领示范习题

第11章非遗企业品牌经营管理人才培养11.1非遗品牌经营管理人才培养方式11.1.1以课程为纽带，开展专项非遗实践11.1.2依托创新创业课程与竞赛，提升实战能力11.1.3发挥基地平台优势，实现科教协同11.1.4增强跨学科交叉深度协作能力11.2非遗品牌经营管理人才培养方法11.2.1针对研究生的非遗品牌经营管理人才培养11.2.2针对非遗企业职业经理人的经营管理能力培养11.3高层次非遗品牌经营管理人才培养方案11.3.1高层次非遗企业职业经理人胜任力模型11.3.2基于胜任力的模块化培养方案设计11.3.3培养成效评估习题

参考文献

附录AI伴学内容及提示词